如何加強高中數學高效課堂的建設

李金曼

摘 要：高效課堂是高中數學教學工作的重點，以現階段高中數學教學工作情況為基礎，結合近年來高效課堂實施特點，分析高中數學高效課堂的構建內容，從而全面提升高中數學教學的質量和效率。

關鍵詞：高中；數學；高效課堂；建設

隨著新課改觀念的提出，教育要求越來越嚴格，為未來教育事業的發展帶來了依據。高中數學高效課堂的構建需要滿足新課改觀念的要求，全面優化高中數學教學形式，教師也要結合學生的學習特點和學習需求，創新教學方案，構建豐富的教學課堂，以此激發學生學習的積極性，優化高中數學高效課堂的構建工作。

一、構建靈活的課堂環境，激發學生的學習興趣

構架高中數學高效課堂主要是為了提升實際數學課堂效果和質量，減少教師在課堂中的壓力，讓教師在精力充沛的情況下，獲取更多的教學成績。高中數學課堂的主體就是學生，由此數學教師一定要構建靈活的課堂環境，激發學生自主學習的興趣，促使學生可以自主參與到課堂教學活動中，從被動的學習狀態轉變為主動的學習狀態，這種形式有助于提升高中數學課堂教學的效率和質量。由此，優化課堂環境是教學工作的重點工作之一。由此，教師在實際教學中，需要突破傳統意義上教學形式的約束，豐富課堂內容，讓學生自主參與到課堂中，學習更多的數學知識點。現階段，在高中數學課堂中，最缺少的就是靈活而豐富的課堂教學環境，此時要想提升高中數學高效課堂建設水平，就需要構建靈活而豐富的課堂環境，結合多樣化的形式，激發學生學習的熱情，提升高中數學課堂教學效率。

二、引導學生構建合作觀念，成立學習小組

現階段，高中生已經擁有自主學習的觀念和能力，教師對這一能力加以優化，有助于全面提升高中數學課堂教學的質量和效率。在目前的高中數學教學工作中，只依靠學生的自主學習能力是不夠全面的，此時，教師可以引導學生構建合作觀念，讓學生群體進行合作，彼此影響和監察，共同提升數學成績。以學生合作為根本，構建數學學習小組，有助于學生在學習數學知識的過程中，優化自身的傾聽水平和口語表達能力。在小組學習中，教師需要讓學生先課前預習，之后在課堂中講解學生探討之后依舊不理解的問題，以此減少教學時間的浪費。在課堂結束之后，學習小組依舊可以凸顯自身作用，一起進行數學題的練習，以此鞏固課堂中學習的知識。這種小組學習的形式，在實際教學中推廣，有助于全面提升高中數學課堂教學的效率，達到構建高效課堂的目標。

三、改變教學理念，構建全面的教學方向和教學方案

要想構建優質的高中數學高效課堂，教師在實際教學中就需要突破傳統意義上的教學理念，結合現代化教學需求和特點，優化目前的教學形式和教學方案。由此，在實際教學中，教師一定要引用全新的教學觀念，以此為根本，提出優質的教學方案，不斷豐富教學內容，讓學生在數學課堂中了解更多的數學知識，解決以往數學課堂太過單調的問題，調動學生自主參與的積極性，全面提升課堂教學效率和質量。教學觀念的優化，是新課改觀念對目前高中數學教學工作提出的全新規定，也是高中數學課堂教學工作創新的重要方向，這就需要教師和學生一起努力，明確自身的需求和未來教學的重點，構建高效課堂。

四、結合現代科技教學技術，構架立體式教學結構

在網絡技術和互聯網平臺不斷推廣的背景下，高中數學課堂教學工作可以選擇引用多媒體技術和計算機技術，從而優化教學形式。多媒體技術的引用，有助于降低教師的教學壓力，將立體幾何和畫圖方面的內容交給計算機實施，也可以減少數學教師的教學工作量，從而提升實際課堂教學效率。在數學課堂中，教師可以引用相應課件進行教學工作，這樣不但可以優化教學的層次性，也可以讓學生更容易認識數學理論。如，在引導學生三角函數相關知識的過程中，教師可以結合多媒體技術展現出三角函數，通過圖象全方位的變化，學生可以更好地理解三角函數的含義和特點。由此，構建高中數學高效課堂，需要引用現代化教學技術，構建立體式的教學結構。

五、引導學生自主思考和反思總結

高中數學課堂不但要讓學生理解書本中的理論知識，也要關注學生能力的培育，其中自主思考和反思總結是高中數學教師一定要在課堂中引導學生構建的能力。設計高中數學高效課堂，不單單是為了提升實際課堂教學的效率和質量，也為了優化學生的綜合水平。由此，在實際教學中，教師要想構建高中數學高效課堂，就需要重點關注學生的自主思考和反思總結能力，讓學生養成正確的學習習慣，為其未來發展提供保障。

總而言之，通過分析高中數學高效課堂構建的方向，結合以往教學特點與現代學校發展需求明確高效課堂推廣過程中存在的問題，加以研究和分析，再依據目前新課改教學工作提出的要求和需求，提出優質的解決方案，從而優化高中數學高效課堂建設內容，提升高中數學高效課堂效率和質量。

參考文獻：

[1]許超.結合教學特點，落實新的要求：論如何加強高中數學高效課堂的建設[J].數學大世界（下旬），2016（4）：8.

[2]黃成智.論如何加強高中數學高效課堂的建設[J].高中數理化，2016（10）：19.

編輯 李琴芳endprint