構建初中思想品德的高效課堂

黃振邦

摘 要：初中思想品德課堂是對中學生進行德育的一個重要陣地，因此，加強初中思想品德課的建設，提高課堂教學效率，成為初中思想品德課進行課改的關鍵。教師應充分利用課堂，發揮學生主體作用，通過啟發學生主動學習、自主學習、合作學習、探究學習，從而提高課堂教學質量。

關鍵詞：興趣；探究；合作；反思

新課程改革的春風吹遍華夏大地，新的教學理念深入人心。作為初中思想品德教師，必須跟上時代步伐，與時俱進。但如何改革，用什么樣的教學模式，“仁者見仁，智者見智”，正所謂教學有法，教無定法。我通過對自己20多年教學經驗進行總結和反思，認為農村中學教師必須因材施教，對不同的班級、不同的學生采取不同的方法和手段。就如何調動學生學習積極性，發揮學生主體地位，如何打造思想品德課教學的高效課堂，談談我的一己

之見。

一、設置教學情境，激發學生興趣

興趣是最好的老師，教師應創設精彩的情境，為教學導入創設一個濃厚的學習氛圍。下面我結合自己上課的一些例子談談如何導入和呈現目標。（1）利用學生親身感受，通過讓學生說一說、談一談發生在他們日常生活中的身邊小事，讓他們相互交流和討論，通過教師精彩點評從而導入目標。例如初三第二課講到消費理財內容時，我利用學生過年的壓歲錢的現象導入。學生情緒高昂，你一句、我一句，紛紛搶著發言。在同學們討論結束后，我做了個點評式的發言，把他們的思維引到課題上來。我問該怎樣才能正確合理使用壓歲錢呢？在學生的探究中我導入課題，展示目標，學生就能認認真真地閱讀教材，學會自主探究、合作學習，從而培養了他們的學習習慣，開啟了他們的思維，調動了他們的積極性。（2）采用活動導入。游戲導入新課，可以快速地吸引學生的注意力，借助游戲，巧設懸念，撥動學生心弦，使學生產生強烈的求知欲。例如我講初二的合作與競爭時，就是利用學生分組進行游戲來導入新課的。我叫他們分組練習最簡單的拍手游戲，把全班分為四組，每組選出一個組長作為領隊，帶領他們學習拍手。組長說一時，大家拍一下掌，說二時拍兩下掌，說三時拍三下掌，一直說到九，就拍九下掌，看看哪組組織得又快又好。最后我點評發言，引入課題，要想做得又快又好，必須在競爭中合作，在合作中競爭。每節課的導入方法都應該有變化，設置教學情境，激發學生興趣，為高效課堂打下堅實基礎。

二、借助社會熱點問題，激發學生探究熱情

我在教學工作中發現，盡管自己花了很多時間備課，挖掘教材，歸納要點，上課也把知識點講透了，但學生的積極性依然不高，提不起興趣。后來，我把社會熱點引入課堂，學生對思想品德課興趣盎然。例如，我在講九年級《科教興國的發展戰略》時，用多媒體展示神舟七號飛船、神舟八號飛船和天宮一號目標飛行器成功對接視頻。同時，告訴學生，中國是世界上第三個成功掌握空間對接技術的國家，這是中國人民的驕傲。我國取得的科學技術成就，主要是實施了一個什么戰略呢？時政熱點激發了學生的探究熱情，培養了學生的學習興趣，增強了教學效果，實現了高效課堂。

三、引導學生學會自主學習，充分發揮學生學習的主動性

初中生處于身心發展的重要階段，其思想形成需要外界的有效幫助和正確引導，更需要自身的思考和體驗。高效課堂提倡自主學習、合作學習和探究學習，倡導以學生為主體、教師為主導的讓學生感悟和探究的學習方式。如，在講《法律護我成長》一課時，我組織了一場游戲，將全班分為四組，第一組是家庭保護，第二組是學校保護，第三組是社會保護，第四組是司法保護。讓四組同學分別列舉存在的不良現象，并加以證實。學生在參與過程中非常有秩序，且氣氛活躍，不但增強了學習興趣，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力，高效課堂就這樣實現了。

四、注重理論聯系實際，培養學生的實踐能力

以往的思想品德課堂教學，學生被固定在課堂上，不允許亂說話，其想象力難以發揮，思維往往僵化。在教學《造福人民的經濟制度》一課時，我就來了個實話實說活動，我充當電視臺主持人，選出三名同學當嘉賓，其余同學當觀眾。我讓嘉賓與觀眾暢談社會生活各方面的變化，中學生該如何面對變化發展的社會生活。通過理論與實踐相結合，提高了學生學習的興趣，培養了分析問題的能力。

總之，初中思想品德課程是提高學生道德品質的重要途徑，對于提高他們的綜合素質具有重要的作用。我們教學必須以學生為主體，從他們的興趣、能力和實際出發，結合他們的生活，通過多樣化和開放的教學環境，激發學生主動參與、努力探究，不斷提高他們的創新意識和實踐能力。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，為高效課堂盡自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]張志紅.構建初中思想品德高效課堂[J].中國校外教育，2016（S2）.

[2]王鴻章.情境教學法在構建初中思想品德高效課堂中的運用[J].中學教學參考，2016（22）：74.

編輯 郭小琴endprint