幼兒園區角游戲環境創設分析

高玉琴

【關鍵詞】 幼兒園；區角；游戲環境；重要性；創建；運用

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0076—01

一、創建區角游戲的重要性

在人的一生中，幼兒階段是學習能力最強、性格塑造最容易的黃金階段，所以幼兒的教育一直是教育中較為重要的一部分。在這一階段中，培養幼兒的品質是促進幼兒身心健康成長的關鍵，幼兒園對于兒童的游戲進行多方面的發展，創建適合兒童活動的游戲角尤為重要。教師在設計的過程中，要考慮兒童的安全，增加趣味性，這樣有助于幼兒的身心健康發展。在游戲的過程中，教會幼兒做人的道理，對于幼兒的培養不僅僅應該側重于智慧啟蒙，還應該對于幼兒的個人品質更加關注。還要關注兒童的品質，讓幼兒在幼兒園更加開心、快樂、健康成長，這樣有利于開發幼兒的智力，有助于幼兒的個性發展，培養幼兒的興趣。

游戲角對于幼兒的成長、思維模式有著重要的作用。可以劃分不同的區域對幼兒進行分組；可以根據幼兒的年齡設置不同的游戲環節。可以根據幼兒的興趣讓幼兒盡情發揮，讓幼兒在游戲中體會合作，在游戲中獲得知識。要對游戲角進行創新，使游戲角更加適合幼兒學習的要求。幼兒教育主要是對簡單的基礎的知識進行傳授，讓幼兒在玩耍的同時進行學習，讓幼兒適應幼兒園生活。

二、區角游戲的創建方法

1.采用綠色環保的材料。由于幼兒的皮膚比較嬌嫩，有些生產不合格的用具可能會使兒童過敏。幼兒年紀較小，可能會啃食玩具，所以在選擇材料上要對材料進行嚴格挑選，不能對幼兒帶來傷害。

2.根據幼兒的需要選擇活動區域。采用不同的模式，針對幼兒的年齡特點，讓每個幼兒都能夠自己動手進行操作，教師還要根據幼兒的需要及時逐步更換材料，更換游戲，不斷地讓兒童對活動感到有趣，激發兒童的創作力，也可以讓幼兒通過繪畫的方式提高想象力，或可以進行拼圖游戲，開發智力。

或讓幼兒自己準備一些材料帶到教室，老師同時也可以利用身邊的材料，比如瓶子、鞋盒、線、布等等，將其改良，利用可回收用品制造手工藝品，增加幼兒的成就感，激發幼兒的創作激情，鼓勵幼兒完成作品，提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗創作的樂趣。幼兒在學習過程中教師可以講述一些具有教育意義的小故事鼓勵幼兒進行創作，使幼兒受到啟發而促進幼兒的發展。也可為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒根據自己的興趣進行選擇，讓幼兒得到較為自由的游戲空間，教師引導幼兒進行手工創作，讓幼兒知道學習和探索，有利于幼兒的健康全面發展。

3.提高幼兒的積極性。根據季節的變化選擇相應的材料，比如在秋季教師可以收集落葉，讓幼兒根據落葉創作作品，例如冬青和楓葉連在一起組成了金魚，可以讓幼兒通過手工創造，激發潛在的創造力，或教師提供畫筆，幼兒盡情地在紙上書畫，讓幼兒有一個可以發揮的空間，促進幼兒的個性發展，培養幼兒的動手能力，并增加幼兒之間的交流，解放幼兒的天性。

三、區角游戲的運用

1.教師在游戲的過程中教會幼兒做人的道理，通過讓幼兒讀故事書，教會幼兒知識。引導幼兒做一些小游戲，例如猜一些關于有利于幼兒成長的謎語，教會幼兒一些應有的品質，是引導幼兒健康快樂成長的重要步驟。人無信不立，要使幼兒成長為一個有用之才。

2.在游戲角擺放數字積木、字母積木，教師可以通過提問的方式，讓幼兒用積木進行答題，增加幼兒學習的積極性。教師在課堂教學中觀察幼兒的實際情況，注重啟發式教學。例如在課堂教學中，教師在培養幼兒的數學能力時，可以先提出一些較為有趣、簡單的問題，引起幼兒的興趣，幼兒在學習過程中教師可以講述一些具有教育意義的小故事鼓勵幼兒學習，使幼兒受到啟發而促進幼兒的教育。

3.以幼兒的興趣為教育教學出發點，通過幼兒喜歡的教學形式進行教學活動的開展。幼兒對動畫短片的興趣可由教師引導到課程學習和知識學習上來，自然而然地在教學中促進幼兒的發展，特別是促進幼兒學習能力的發展。通過游戲角給幼兒一個學習和游戲的自由空間，可提高幼兒創造興趣。

編輯：王金梅