甘肅初中音樂教育現狀以及措施微探

楊林

摘 要：對于初中生而言，上音樂課是一次接受美育的過程，在學習的過程中可以提升學生的審美意識。現今隨著新課改的不斷推進，初中音樂教學應隨之發生改變，這就要求音樂教師不僅要確保有效地傳授音樂知識，更為重要的是結合本地區學生的實際需求去設計課程，從而使得音樂課程真正能夠為學生服務，經過深入的研究，通過對甘肅初中音樂教學現狀進行了分析，并在此基礎上對音樂課堂的改革進行了初步探索。

關鍵詞：初中音樂；現狀；措施

音樂的學習對于培養學生對美的欣賞能力起到非常重要的作用，而初中階段也是學生身心快速發展的時期，這一時期音樂的熏陶對于他們形成良好的品行以及對于藝術的敏感度都是非常有幫助的。新課改以來，我國越來越提倡素質教育，而初中音樂課堂的發展空間也因此更加廣闊。對于我國甘肅而言，其有著非常深厚的音樂底蘊，如秦腔等，這些獨特的音樂文化對于提升音樂課堂的有效性有著非常大的幫助，而這些內容的引入對于提升學生學習的積極性以及有效性有著重要的作用。作為初中音樂教師要想使課堂整體更為有效，就要在了解課堂教學現狀的基礎上，結合學生的需求進行改革，這樣才能使得整體課堂更為高效。

一、教學現狀

1.教學方式落后，教學觀念單一

在甘肅大部分地區，很多教師往往因循守舊，對于課改的認識不清楚，對于音樂課堂的意義認識也不清楚，因此在音樂課堂上，他們往往采用的還是落后的教學方式：如教師唱一句，學生跟著唱一句等。這種教學方式容易讓學生感覺到無趣，甚至還有一些音樂教師在課上只是給學生利用多媒體放歌，然后讓學生聽，這更加限制了學生個性的發揮，因此，這種教學方式的落后以及教學觀念的單一性對于學生的整體發展都是非常不利的。

2.學生重視不夠，學習興趣不大

在現今應試教育的壓力之下，很多學生往往把精力放在音樂、語文等課堂之上，他們往往對音樂課堂的重視度不夠。再加上教師傳統觀念的教學方式不能吸引學生的興趣，因此，很多學生往往在音樂課上偷著學習其他的科目，因為他們沒有感受到音樂學習的樂趣，所以他們在空閑時間也沒有興趣去學習音樂課程，這就給音樂課程的教學增加了難度。

3.教學設施缺乏，教學效率低下

在一些甘肅的初中，對于音樂課的投資是遠遠不夠的，因此很多學校都沒有完善的音樂多媒體教室以及設備，學校只擁有一架鋼琴，甚至在甘肅的某些農村校區連多媒體設備都沒有，只能靠老師帶著學生一句一句唱。但是，需要注意的一點是很多初中音樂教師本身并沒有受過專業性的教育，甚至一些學校的音樂教師是由其他教師兼任的，這種教學設施以及教師力量的缺乏勢必會導致教學效率低下，這對于學生整體的發展是非常不利的。

二、改革措施

1.改變教育觀念，了解學生需求

在初中音樂教學的改革中，作為教師首先應該做到走到學生中去了解學生的實際需求，在教學的時候以學生為本，改變傳統的教學觀念，從而去使用音樂教材，最終將教學內容變為生動的課堂實踐，這樣就能從根本上改變課堂那種枯燥無味的形式，使教學真正符合音樂課堂的本質，這樣學生也能真正感受到音樂學習的樂趣，讓學生從心中接納音樂的學習，愛上音樂學習，這就為音樂課堂互動性的開展打下了基礎。

2.給予學生自主，尊重學生需求

音樂課堂的主要目的是培養學生的音樂素養，訓練其在聽唱等方面的能力。而且，新課改以來，教學越來越以學生作為課堂的主體。因此，在實際教學過程中應該尊重學生的需求，讓其在學習過程中掌握真正的主動權。

例如，在教授初中音樂《梁祝》時，首先讓學生自主去了解這一部分的故事背景，在開始上課之前先讓學生去說出自己心目中的梁祝，然后教師再讓學生欣賞這一歌曲，在歌曲的影響下讓學生去感受那份凄美的愛情，最終進行課程的學習，這樣在一定的感情背景之下也能讓學生對所學習的歌曲有更好的理解，從而更加享受音樂課程。

3.構建評價標準，引導學生發展

對于初中音樂教學而言，其不同于語文等科目可以設定固定的評判標準，因此作為教師應該從課程出發，以學生對課程的參與度以及學生在課下對知識學習的積極性為評判標準，作為教師應該積極和學生進行一定的交流，這樣就能讓學生在互動交流的過程中，音樂水平得到不斷提升，從而能夠真正地學習到知識。

總之，對于甘肅初中音樂教學而言，現今還存在著諸多問題，作為初中音樂課的教學工作者必須在認識清楚教學所存在的弊端之后從自身做起，通過一定的教學途徑吸引學生學習的興趣，激發他們學習的積極性，并在此基礎上改進教學的方式方法，設立正確合理的評價標準；而對于學校等加大對音樂課堂的扶持力度，改善課堂的教學條件，增加教學設備，從而使學生能夠學習進取，學得起勁，從而為學生對音樂的學習插上一雙翅膀。

參考文獻：

[1]喬紅霞.對當下初中音樂教學現狀的思考[J].新課程（中），2015.

[2]李世剛.初中音樂教育現狀及改革探討[J].通俗歌曲，2014.

編輯 魯翠紅