游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

文國(guó)興

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷應(yīng)用于生活生產(chǎn)中，教育的方式方法也在不斷地改善，并且當(dāng)今時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教育提出了新的要求。在新課改不斷深入素質(zhì)教育的今天，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，越來越引起廣大教育工作者的重視。特別是在小學(xué)英語教學(xué)中，在學(xué)習(xí)一門新的語言情況下，如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)采取有趣的教學(xué)模式來吸引孩子們的注意力，提高學(xué)生的興趣，而教學(xué)游戲的引入則堪稱為一個(gè)良好的教學(xué)模式，教師應(yīng)如何適度合理地把游戲滲透到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，這是一個(gè)值得探究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)法；應(yīng)用探究

隨著時(shí)代的進(jìn)步，以及新時(shí)代小學(xué)生的特點(diǎn)研究，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。需要教師探究新的教學(xué)模式來不斷適應(yīng)教育教學(xué)中的發(fā)展變化。特別在教學(xué)模式上進(jìn)行變革，發(fā)散思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。而小學(xué)英語的學(xué)習(xí)正是學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，“興趣是最好的老師”，把游戲教學(xué)法引入教學(xué)當(dāng)中能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。在教師的正確引導(dǎo)下，課堂游戲不但不會(huì)攪亂課堂紀(jì)律，反而會(huì)使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

全球化趨勢(shì)以后，大中小學(xué)校開設(shè)了英語課程，英語教育事業(yè)不斷發(fā)展起來。在這幾十年的發(fā)展時(shí)間里，英語教學(xué)取得了卓越的成績(jī)。兒童接觸英語的時(shí)間越來越早，學(xué)生的英語水平不斷攀升，英語類相關(guān)人才總量逐年遞升。然而隨著時(shí)代的大發(fā)展，一些傳統(tǒng)教學(xué)方法卻已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中呈現(xiàn)得更多的是課堂上教師教，學(xué)生學(xué)，課后死記硬背的方式方法，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)超越小學(xué)生接受范圍，教學(xué)內(nèi)容過于落后；最后就是課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，一節(jié)課四十五分鐘師生之間很少有互動(dòng)。教學(xué)方法仍停留在“教師為中心”“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)上，學(xué)生不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)而更多的是被動(dòng)接受。這樣的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，小學(xué)英語教學(xué)必須實(shí)施積極的教學(xué)改革。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

游戲教學(xué)的引入可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)并非依靠老師傳授，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，通過利用教材和他人的幫助等方式獲得知識(shí)。在語言的習(xí)得過程中，一定會(huì)存在枯燥乏味的時(shí)期，很難讓學(xué)生一直保持著高度的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而游戲教學(xué)的引入可以充分活躍小學(xué)英語課堂氣氛，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，以及游戲的設(shè)置，學(xué)生會(huì)充分集中注意力，全神貫注地投入到英語的學(xué)習(xí)中，并在游戲的帶動(dòng)下激發(fā)自己的潛力，能夠讓學(xué)生在做中學(xué)，從游戲中掌握知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，通過實(shí)踐對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。同時(shí)教師還可以根據(jù)英語特點(diǎn)開展別具特色的活動(dòng)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語。

三、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)游戲

小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)來制定符合小學(xué)生參與的游戲，充分吸引小學(xué)生興趣，從而真正發(fā)揮出游戲在英語教學(xué)中的作用。例如，在小學(xué)英語顏色詞匯的講解上，教師可通過“快速問答”的比拼形式，將學(xué)生分為四組，教師指出相應(yīng)的物體，學(xué)生每組派出不同的代表進(jìn)行搶答，分設(shè)多輪比賽，盡量讓多人參與甚至人人參與其中，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。小學(xué)游戲中一定要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與、積極比拼，對(duì)于優(yōu)勝的小組或?qū)W生，教師應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和支持，甚至是小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣，學(xué)生在“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)越來越好。

2.游戲設(shè)置應(yīng)增強(qiáng)趣味性

小學(xué)英語教學(xué)中游戲的設(shè)置應(yīng)增強(qiáng)游戲的趣味性，讓課堂活躍起來，讓每個(gè)學(xué)生充分融入游戲中，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)身體部位英文表達(dá)的課程中，可通過“我指你做”的活動(dòng)，邀請(qǐng)全體學(xué)生起立，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，教師發(fā)出口令：Touch your head. Touch your arm. Touch your knee.等，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。在學(xué)生熟練游戲規(guī)則后可升級(jí)游戲模式，進(jìn)行各種各樣的小組賽、大比拼等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生充分融入其中，感受游戲中英語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語聽說能力。

綜上所述，小學(xué)英語教育改革勢(shì)在必行，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的需要，把教學(xué)游戲融入小學(xué)英語課堂適應(yīng)了教育的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣與參與度，既符合現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)要求，又適用于現(xiàn)代小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的期望。教師一定要掌控教學(xué)游戲的設(shè)置與開展，保證小學(xué)生的安全，讓游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂上充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極地愛學(xué)英語。

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編輯 張珍珍endprint