基于產教融合的高職院校孵化器建設的思考

徐葉軍

[摘 要] “實踐能力”的培養是我國創業教育的一個薄弱環節。高職院校創業孵化器的出現，為推動“產、學、研”一體化創造了環境與平臺。文章在分析高職院校創新創業孵化器建設現狀的基礎上，提出了基于產教融合的高職院校孵化器建設想法。[關鍵詞] 孵化器；創新創業；產教融合

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 113

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）23- 0227- 02

0 前 言

目前創業教育已成為高職教育的重要組成部分，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》明確將創業教育引入高等教育之中，作為創新人才培養的重要途徑。創業教育強調實踐性、探索性、過程性以及體驗性，亟需一個載體和平臺為學生提供參與實踐的機會。基于產教融合模式的高職院校孵化器作為一種新型的社會經濟組織，其在孵化企業，培養創新創業人才方面的功能愈益突出。

1 建設原則

堅持市場運作、政府推動的原則。加大政策引導力度，建立市場化運作、政府扶持、社會資本廣泛參與的運行機制。堅持多元投資，多形式運營，把承擔政府政策性、公益性目標與孵化器的市場化運作結合起來，增強可持續發展能力。

堅持與社會化服務相配套的原則。孵化基地不僅要為創業者提供有形的場所，還要建立或引進專業服務機構，為創業者提供政務代理、信息咨詢、創業輔導、融資擔保、技術支持、人才引進、人員培訓、法律援助等服務平臺，發揮孵化器的綜合支撐與服務功能。

堅持因地制宜、資源整合的原則。堅持用科學發展觀指導孵化器的建設工作，挖掘現有雙創資源和企業潛能，完善配套服務。

堅持創新帶動創業、場地滾動使用原則。對符合產業政策，不造成資源浪費、環境污染，不屬高危行業，初期投入不大的孵化項目均可準入；對于符合互聯網+時代特征和技術含量高的創業型企業優先準入；對孵化器培育的企業，成長壯大后，必須遷移出孵化基地尋求更大的發展，騰出場地培育新的企業。

2 孵化器平臺建設

依托產教融合，建立以雙創教育培訓平臺為基礎、在線服務支撐平臺為手段，技術創新平臺為抓手，投融資平臺為保障的孵化器建設體系。

2.1 教育培訓平臺

以孵化器為載體，構建“專業、創業、就業”三業并舉的雙創教育體系，具體任務包括雙創教育培訓課程體系構建、創業課程資源開發，開展創業大講堂、創業節、創業沙龍、創業項目路演、創業項目競賽等創業活動，建設大學生創新實驗室和云培訓系統等。

面向高職院校師生和企事業單位人員開展創業培育與實訓。緊跟產業技術發展速度，不斷完善、更新創業培訓內容；創業實訓項目完全來自創業型企業真實案例，使學員在實踐中積累經驗；為創業者提供創業平臺，完成“知識→技能→經驗”的轉化。

云培訓是一種新的創業型人才培養模式，是傳統人才培養模式的延伸與突破，它通過對資源的高度整合和合理轉化，以及對課程體系的統一規劃和同步升級，以網絡實戰等方式培養企業需要的雙創人才。

創業大講堂講座內容以正面引導為主：創業課程體系、創業成功經歷分享、優秀創業計劃書展示、經典創業模式解析、運營風險與控制、合伙人制度與股權激勵等為創業大講堂的核心內容。

創業俱樂部面向孵化器所有創業者開放。接受創業團隊成為正式會員，接受有創業意向的個人成為準會員。創業俱樂部每月至少開設一次創業沙龍，與創業導師共同研討分析，解決創業過程中的共性問題。另外通過不定期小組活動，解決創業團隊發展中的個性問題。

創業實驗室是把學校創新實驗室項目進行小路演。創業團隊（或個人）在完成創業計劃書后，與創業導師一對一溝通，聽取導師建議，梳理完善創業計劃書。每次創業大講堂后，創業導師預留1～2小時，在“創業實驗室”中解決5～10份創業計劃書的個性問題。

2.2 在線服務支撐平臺

建立在線服務支撐平臺，提供O2O創業資源服務，具體任務包括創業服務資源庫、創業項目在線指導與評估服務系統、企業管理與誠信服務平臺、配套運營、管理及硬件設施等。

創業服務資源庫包含創業導師團、投資渠道資源、創業經典案例與創業計劃書模板等核心資源，其中創業導師團是關鍵資源，直接參與創業項目指導與運營，導師團的質量與能力會直接影響到創業成功率。導師主要為創業團隊提供具有投資背景的創投機構負責人、具有成功創業經歷的企業老板、具有豐富行業背景的專家。這三類創業導師為創業團隊在資金、技術、行業、團隊及風險控制等方面提供專業的支持；為入駐孵化器的創業團隊提供創業投資與行業技術雙導師服務；并參與創業俱樂部活動，為其提供必要的資源及渠道服務。

孵化器每年在創業節期間為新聘創業導師頒發聘書。創業導師占所指導項目5%左右的原始股份。創業導師接受創業團隊動態滿意度調查與每年一度的資格評估，動態滿意度調查由孵化器管理辦公室負責實施，資格評估由申報單位委托第三方進行，連續三次滿意度低于80%，創業導師將離職，考核淘汰率不低于20%。

企業管理與誠信服務平臺是實現信息溝通、資源共享服務、項目交流管控、誠信檔案動態管理的在線服務平臺。各人力資源公司提供不同方向的人力資源服務，業態細分到招聘、獵頭、咨詢、培訓、測評、法律、研發、心理援助、健康管理、呼叫中心等領域，通過智能管理平臺來實現人力資源業內企業合作及資源合理分配，為新興企業提供全方位的人力資源服務，為中小人力資源服務企業提供OA管理系統，促進企業聯系，共同成長。

2.3 技術創新平臺

建立技術成果轉化服務平臺，以“官產學研”聯盟推進研究與開發物質條件平臺的建設。具體任務包括建設高技術產品虛擬現實展示平臺、技術創新服務平臺、配套運營、管理及硬件設施等。

目前，無論是政府、大學還是科研機構和企業，依靠自身的力量都難以完成技術創新的全部活動過程。只有各種主體聯合起來，形成優勢互補的技術創新聯盟，才能高效地整合區域內的研究與開發物質條件資源。

企業可以和高職院校或者科研機構開展合作研究計劃，組建多種形式的技術研發中心和成果轉化服務平臺。企業還可以通過購買專利、委托開發等方式，開展合作。同時，企業要把高職院校和科研機構作為引進技術和人才的重要載體，采取多種渠道引進各種人才，有條件的企業要聘請高層次人才擔任技術開發機構的首席專家或技術顧問。

2.4 投融資平臺

建立多元創業投融資平臺，旨在為孵化器的創業團隊提供全方位投融資服務。真實項目、真實投資在誠信系統監控下實現全面接觸，最大限度覆蓋創業團隊，實現創投資金的高效利用。

著力發展以“創投”為重點的股權投資。積極爭取國家創投引導基金和省、市天使投資引導資金，聯合建立天使投資引導基金，引導社會資本聚焦種子期、初創期小微企業融資需求，開展天使投資。大力引進創投機構、股權眾籌和專業化管理團隊，鼓勵社會資本和自然人開展天使投資。

大力發展以“科貸”為優先的銀行信貸。發揮財政資金的杠桿作用，落實好科技貸款、科技擔保風險補償等政策，引導銀行業金融機構加大對科技型中小企業的早期貸款力度。

3 結 語

創新創業已成為這個時代的發展潮流，落實到高職教育戰線，要大力培養具有創新創業能力的復合型人才。探索基于產教融合的高職院校孵化器建設的新思路，豐富了高職院校創新創業人才培養的途徑。

主要參考文獻

[1]縢爽，華欣，鄭立鵬，大學生創新創業訓練的研究與實踐[J].中國電力教育，2013（16）.

[2]劉洪波.基于產教融合的高職多元化創新創業人才培養模式重構[J].教育與職業，2016（7）.

[3]陳年友，周常青，吳祝平.產教融合的內涵與實現途徑[J].中國高校科技，2014（8）.