新時期初中數學教學方法淺談

周軍義

摘 要：學會舉一反三才能讓初中的數學教學充滿條理性，在這個過程中，找到適合學生的方法和技巧顯得格外重要，這也是我們教育引導學生學習的重中之重。初中數學教學中，數學教學情境的構建是我們應該注意的核心問題，只有每一位學生都能掌握扎實的基礎，全身心的投入到學習中去，學生才能感受到數學學習帶給我們思維的啟發。這是一個循序漸進的過程，我們不能寄希望于在短時間內完成目標，而是在不斷努力中挖掘學生潛能，和學生及時溝通交流，力爭讓每一位學生都能在數學學習中有所收獲，有所進步。

關鍵詞：初中數學 教學方法 問題探究 策略探討

引言

在初中數學教學過程中，班級管理和學生學習興趣的激發顯得尤為重要，作為教師應該讓學生懂得思考問題的方法，而不是一味的題海戰術，才能讓數學教學更得心應手、游刃有余。在這個過程中，學生的反饋和不理解的問題老師應該充分重視，只有注重高效的教學方法，才能提高初中數學的成效。[1]

一、現階段初中數學教學面臨的問題

1.學生學習壓力大，在數學學習過程中情緒不穩定

初中階段的學生學習壓力較大，面對繁雜的練習題和考試的壓力，提不起學習的興趣，多數學生都以一種應付差事的心態學習知識，很難深入挖掘知識，也很難主動去汲取知識的營養，數學教學不能達到預計的教學目標，學習問題變得難度很大，在這個過程中，學生面對自己不理解的問題難免會有負面情緒和感受，久而久之，學生不能以積極的心態學習數學知識，不能在學習中收獲能力和進步，那么數學教學也就失去了原本的意義，教學效率和教學質量都很難達到有效的提高。[2]

2.慣用題海戰術，不能真正意義上掌握解決問題的方法

在初中數學學習過程中，學生學習問題不能及時掌握行之有效的方法，比如導致當老師布置一個以前沒有見過的習題，或者習題有一定的變化時，學生就難以真正解決問題，只能依賴老師或者課后答案，那么逐漸，學生學習問題也就失去了創造力想象力，只能完全沿著教師的節奏，自己沒有獨立的思考和理解，那么，數學知識變成了一潭死水，學生學習能力很難得到有效的提高。

3.學生學習閉門造車，不懂得利用身邊的資源

在初中數學教學過程中，我們發現，有的同學遇到不會的問題不進行深入的探究，更不會去主動向老師或者身邊的同學提出問題并解決問題，而是閉門造車，這樣學生失去了很多機會，學習也變成了孤立的活動，很難及時的解決自己存在的問題，為數學學習帶來了很大的不便。

二、新時期初中數學教學方法策略

1.采取豐富多元的教學策略，吸引學生的注意力

一堂成功的數學課，一定是學生全身心的投入到學習中去，積極與老師探究問題，解決問題，因此，要想吸引學生的注意力，讓每一個學生都能在數學學習過程中感受到數學知識的樂趣顯得至關重要。為此，教師應該豐富課堂教學內容，讓數學課堂變得豐富多彩，具體體現在教師應該讓數學課堂活躍起來，每一個學生都能在數學課堂上找到自己的位置并積極發言。教師可以運用生動的語言吸引學生的注意力，同時，教師可以充分利用多媒體輔助教學，讓圖片聲音刺激學生，激發學生的創造力想象力和舉一反三的能力，與之相適應，教師為了有效激發學生的參與度，可以及時鼓勵表現好的學生，以恰當的方式批評表現的不好的學生，在這個過程中，學生可能會有更強的榮譽感，會更積極的配合老師并嚴格要求自己。

2.小組學習，讓學生在合作學習中掌握知識和能力

在初中數學教學過程中，讓學生分成小組進行學習探究問題，以小組為單位解決一個問題，可以讓學生有更強的集體榮譽感，這樣可以讓學生在合作學習中掌握知識和能力技巧。分小組學習還能夠讓學生在集體合作的氛圍下學習知識，探究問題，這樣可能會在不知不覺中對問題有全新的思考和理解，只有這樣，學習起來才會得心應手，游刃有余。分小組的時候教師應該讓學生清楚合作的真正意義，同時，讓學生清楚的認識到，自己是小組的重要成員，要努力保持小組的紀律，主動涉取相關數學知識，分析問題解決問題，為小組增光添彩，只有這樣，學生才能在不斷進步中懂得競爭和合作，懂得更好的分享經驗或者解決問題，讓初中數學教學變得更有效率。

結語

初中數學教學方法的探究是我們必須重視的問題，只有懂得方法，舉一反三，才能在數學學習中更好的迎難而上，學會分析問題的技巧，并提高自身的創造力想象力，在此期間，學生不僅要扎實基本功，更要靈活的看待問題，比如聯系生活實際、一題多解等等，但是，在學習過程中不能一味的因循守舊，要探索新的解決問題的方式方法，更要勞逸結合，爭取在快樂中學習數學知識，在快樂中收獲能力和技巧，只要這樣班級的風氣才會越來越好，數學教學也會越來越順利。這個過程需要全體師生的深入探究和積極思考。

參考文獻

[1]降偉巖. 初中數學解決問題教學的現狀及策略[D].東北師范大學，2010.

[2]祝玉蘭. 中、小學數學“情境—問題”教學策略研究[D].貴州師范大學，2004.