如何在課程規(guī)劃中落實(shí)管理者的課程組織責(zé)任

范淑杰

摘 要：課程規(guī)劃是深化落實(shí)新課改工作中的一個重要環(huán)節(jié)，在這個過程中校長扮演著課程領(lǐng)導(dǎo)的角色，只有認(rèn)清自身定位，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，才能做好學(xué)校的課程規(guī)劃工作。文章以小學(xué)校長為例，簡要介紹了基于課程規(guī)劃中落實(shí)校長課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的重要意義，并對有效實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)討論，具有一定的工作啟示作用。

關(guān)鍵詞：課程規(guī)劃；校長課程領(lǐng)導(dǎo)；重要意義；有效策略

一、基于課程規(guī)劃中落實(shí)校長課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的重要意義

1.提高校長課程領(lǐng)導(dǎo)意識

校長作為學(xué)校的管理者，其課程領(lǐng)導(dǎo)作用是顯而易見的，這也是校長本職工作的一部分。在不斷思考、探索學(xué)校課程規(guī)劃方向，并對教師及學(xué)生加以引導(dǎo)過程中，校長自身的課程領(lǐng)導(dǎo)意識會隨著時間的積累與精力的投入，在潛移默化中得到提升，逐漸實(shí)現(xiàn)從行政領(lǐng)導(dǎo)到課程領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。

2.增強(qiáng)校長課程開發(fā)意識

小學(xué)校長通過落實(shí)課程領(lǐng)導(dǎo)，能夠更加全面、清晰地認(rèn)識到學(xué)校之間的差異性，包括學(xué)校的發(fā)展歷史、師資水平、教學(xué)條件、生源質(zhì)量等，進(jìn)而明確課程規(guī)劃方向。然后結(jié)合現(xiàn)有課程及課程需求，構(gòu)建形成具有學(xué)校特色、教師特色的課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容的開放性、人文性和針對性。

3.強(qiáng)化校長課程領(lǐng)導(dǎo)能力

課程規(guī)劃具有較強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性及復(fù)雜性，所涉及的影響因素眾多，影響面比較廣泛，不僅要從當(dāng)前學(xué)校課程基本情況入手，為課程規(guī)劃提供導(dǎo)向作用，而且還需明確課程規(guī)劃具體方案，制訂課程實(shí)施計劃，進(jìn)而才能確保課程規(guī)劃的有效性和價值性。而小學(xué)校長在落實(shí)自身的課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任時，是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，能夠在理解并掌握課程規(guī)劃與發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過思考和探究發(fā)現(xiàn)并解決工作中遇到的難題，進(jìn)而使自身的課程領(lǐng)導(dǎo)能力得到大幅提升。

二、基于課程規(guī)劃中落實(shí)校長課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的有效策略

1.做好學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)計

校長在落實(shí)小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)時，其自身應(yīng)從課程規(guī)劃設(shè)計入手，明確課程目標(biāo)，做好規(guī)劃組織及安排，為課程開發(fā)提供依據(jù)和保障。小學(xué)校長應(yīng)從預(yù)見性、民主性、統(tǒng)籌性、重點(diǎn)性四個方面對學(xué)校課程進(jìn)行綜合考慮，以此來保障所開發(fā)課程的有效價值。以課程開發(fā)目標(biāo)為核心，結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及課程開發(fā)需求，明確課程規(guī)劃的重要意義所在。對課程內(nèi)容進(jìn)行篩選和整合，對課程結(jié)構(gòu)做出合理安排，并制訂實(shí)施方案與評估標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善校本課程體系。

2.加強(qiáng)學(xué)校組織及團(tuán)隊建設(shè)

課程規(guī)劃需要借助學(xué)校組織及專業(yè)團(tuán)隊才能完成，小學(xué)校長在落實(shí)課程領(lǐng)導(dǎo)時應(yīng)清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校組織及團(tuán)隊建設(shè)。在學(xué)校組織建設(shè)方面，應(yīng)結(jié)合課程規(guī)劃工作對現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化；在專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)方面，小學(xué)校長應(yīng)做好組織工作，借助多方力量完成課程規(guī)劃開發(fā)。

3.優(yōu)選精選學(xué)校課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇是課程規(guī)劃中不可忽視的一部分，也是落實(shí)校長課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制過程中必須做好的一項(xiàng)工作。第一，應(yīng)對學(xué)校課程綱要的格式及內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，以此作為編寫、設(shè)計課程的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)；第二，由學(xué)校組建的專業(yè)團(tuán)隊審核申報的課程綱要，確保與學(xué)校的教學(xué)宗旨、辦學(xué)理念等保持一致以及課程實(shí)施計劃及評估標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與適用性；第三，在規(guī)劃課程正式實(shí)施之前，小學(xué)校長還應(yīng)該對其進(jìn)行評價，并通過試驗(yàn)的方式進(jìn)行課程指導(dǎo)及組織安排。

4.做好教師培訓(xùn)與學(xué)生評估

教師和學(xué)生都是課程規(guī)劃中的參與者，小學(xué)校長只有做好教師培訓(xùn)以及學(xué)生評估，才能確保自身課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的有效落實(shí)。一方面，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，應(yīng)從課程規(guī)劃開發(fā)角度入手，幫助教師制訂具有針對性的專業(yè)發(fā)展計劃，使每位教師都認(rèn)識到自身的職權(quán)所在。另一方面，小學(xué)校長應(yīng)重視學(xué)生評估體系的構(gòu)建，結(jié)合學(xué)生基本情況正確設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評估結(jié)果診斷并修正課程，以特色課程促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

在小學(xué)課程規(guī)劃中落實(shí)校長課程領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制非常重要且必要，不僅是小學(xué)校長充分發(fā)揮自身職能作用，履行職責(zé)的必要方式，而且是加快課程改革與教學(xué)創(chuàng)新的有力手段，教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量也會因此得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

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