小學數學教學探討

王晶

【摘 要】小學數學對學生的要求不是很高，但是也需要學生掌握一些基本的運算能力，這樣才能為以后初中、高中的學習打下堅實的基礎。老師要有計劃、有針對性地進行教學，這樣才能最大程度的提高教學效率。本文將從教學方式等方面對小學數學的教學進行深入探討，希望能在教學方面有所幫助。

【關鍵詞】小學數學 教學效率 探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.122

小學數學是一門十分基礎的學科，因為這一階段的數學學習主要是讓學生產生學習興趣并逐漸深入地了解數學這門學科，因此課本上的知識不會太難，這也就給老師的教學帶來了極大的優勢。不過在一開始就應該讓學生對這門學科產生重視，因為只有這樣才能把基礎學好。很多學生一開始也許會覺得學習內容過于簡單而上課不認真聽講，這是十分錯誤的做法，老師要及時發現并加以改正。因為數學這門學科的難度是逐漸加深的，忽略一個小知識點可能就會導致以后的學習很困難，因此一定要讓學生跟上課堂的節奏。老師在教學中也要時時刻刻注意學生的學習態度與學習習慣，多與學生交流。

一、小學數學的重要性

小學的學習過程是十分漫長的，而對于數學這種會伴隨學生大部分學習生涯的學科來說更是尤為重要，因此老師從一開始就要對這門學科的教學產生重視，這樣才能在以后的教學過程中不松懈。小學數學最重要的是能培養學生的數學思維能力，這是學生在不斷地學習中慢慢養成的。從一年級最開始學習《6—10的認識和加減法》到六年級的《比例》，學生是在學習中不知不覺養成了自己的數學思維，這對于他們的解題能力和思考能力都是有極大幫助的。因為數學是一門需要不斷思考的學科，因此對學生的數學思維能力也有較高的要求。也許在小學階段學生還沒有認識到數學思維能力的重要性，可是到了初中、高中數學難度加深之后，學生就能感受到這種能力對于解題是十分有幫助的。

在學習中學生也會養成獨立思考的習慣，這不僅對于數學的學習有所幫助，在其他的學科中也是有收益的。因為養成了獨立思考的能力之后才能在平時的作業練習中或是考試中能夠沉著冷靜、面對難題有條不紊的尋找解題思路，一個優秀的學生必定是具備這些能力的。因為數學是理科學科中最重要的一門學科，因此把數學學好對于以后其他理科學科的學習也是很有幫助的。也許在小學階段學生還不能了解數學的這個優勢，但是當以后學習物理、化學這些學科后就會知道數學成績好是能夠占有優勢的。數學的學習不僅僅是讓學生能夠在考試中取得高分，更是為了讓學生了解數學的魅力。因為在我們的生活中很多時候都是離不開數學的，就舉一個最簡單的例子來說，如果計算能力好的話，買東西時就能很快計算出對方應該找你多少錢，這就是一個很簡單的應用。數學的學習還能教給學生發現問題的能力、創新能力等在以后的生活和工作中有用的能力，這就是這門學科獨特的魅力所在，因此要讓學生知道數學的學習對于他們的一生都是十分受用的，這樣他們也才會更加主動地去學習。

二、小學數學的教學方式

在教學中老師要總結出一套適合學生的教學方法，因為每個學生的理解能力都是不同的，因此老師不可能在課堂上照顧到所有學生的需求，這時候就需要有所取舍的選擇教學方式。老師在教學中最重要的一點是要有一個明確的教學目標，因為只有先定一個目標才會有努力的方向與動力，也才能夠在教學過程中不會有所懈怠，所以老師在每學期開始之前都應該先想好這學期的教學目標是什么并朝著這個目標去努力。老師也要注意到在課堂上向學生演示各種概念的重要性，比如小學的數學學習中學生會接觸到很多的圖形，如三年級要學習長方形與正方形、四年級要學習三角形。這些圖形是數學中較為具象的知識，因此學生也會更容易理解，所以老師在課堂上需要多向學生演示各種圖形，讓他們加深印象，這樣才會在以后的做題中更加得心應手。

除了演示各種圖形之外，老師也要合理利用多媒體教學，因為如果光是看課本上的文字的話是很容易讓學生產生厭煩情緒的，這時多媒體教學就可以很好的解決這個問題。老師可以利用多媒體給學生展示一些有趣的數學知識來提高學生的學習興趣。不過老師也需要注意不要過度依賴多媒體教學，畢竟主要的知識點還是在課本上的，因此要讓學生以課本為基礎來進行學習，而多媒體教學只是起一個輔助作用。在教學中還有一個很重要的方面就是要適當活躍課堂氣氛，因為如果整節課都是太過于死板的教學的話是不利于教學效率的提高的。因此，老師可以讓學生在課堂上多討論問題并回答，這樣不僅僅能增加學生之間的交流，還能讓學生各抒己見，找出自己的答案的不足之處并加以改正。而且很多時候一道很難的題通過大家的共同努力很快就能解決，這也有助于學生學習效率的提高。

三、學生應具備的素養

在學習的過程中學生需要學會與同學之間合作學習，這其中包括與不同學生之間討論難題、互相交流解題思路來選擇更加合理的解題方法，這樣學生就可以知道自己的不足之處并吸取別人的優點。在每次考試試卷發下來之后可以先留一部分時間給學生來自己討論做錯的原因并找出正確答案，討論的單位可以是學習小組，這樣通過學生自己來找出做錯的原因是肯定會十分記憶深刻的。而老師可以起到一些輔助作用比如當學生都找不出解題方法時或是學生的解題方法不夠優秀時教授給學生最佳方法。學生也需要培養自學的能力，這在以后更加深入地學習數學過程中是十分有幫助的，學生應該多花時間來思考解題方法。也許有的學生解出一道比較簡單的題會思考很久、用掉大量時間，但是這個過程中得到的收獲卻是無與倫比的。

經驗都是積少成多的，學生思考的時間越多、以后解題也會越有思路，這樣在練習和考試中才能有更高的效率。學生也應該在課后多花一些時間來學習，而不是只要完成了老師布置的作業就認為是完成了所有任務。課本每一章節后面都有《整理與復習》、《練習》這些作業，學生可以多花一些課余時間來自己練習。畢竟數學這門學科是需要付出時間與精力才能學好的，付出的時間越多收獲就會越大，因此學生要多花時間來總結、練習。數學的學習是一個漫長的過程，需要學生在學習中要保持耐心與恒心，相信自己能學好。

四、結束語

小學數學的教學需要有一套適合學生的教學方式。老師在教學過程中也要不斷總結、反思，找出教學中出現的問題并加以改正。要多與學生交流對話，了解他們的實際學習情況并有針對性地進行教學方面的改進。endprint