高中英語課堂管理方法

李春花

【摘 要】高中英語課堂難度高，需要有效的課堂管理，課堂幾十分鐘如白駒過隙，教師每每講到興趣正濃時，下課鈴不合人意的響起，這時候就需要課堂改革，進行有效的課堂管理，減少課堂不必要的時間浪費，既能提高學生的學習效率，又能使教師游刃有余的進行有效的課堂補充。

【關鍵詞】整體思想 管理機制 班級氛圍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.028

高中英語課堂是拔高的課堂，有了大量的句式，更加讓學生難以接受的是大量的長度過大的單詞，短則七八個字母，長則十一二個字母，學生看了都會充滿深深的無力感。英語本是外籍語言，學生本就會對英語產生天生的抵觸感。如果課堂還把握不好，更是使學生輕視英語，從而拉低整體學習成績。所以管理好課堂是重中之重。英語是國際通用語言，是使用最廣泛的語言，雖不如漢語使用人數多，也不如漢語博大精深，有韻味，但不可否認的是英語是官方語言，這是重視英語課堂不能忽略的重要原因。

一、學生的思想改變

都說文化對人的影響潛移默化，深遠持久，人類所有器官中大腦是最靈活的，只有改變一個人的思想，任何行動才不是問題，只有大腦中的思想獲得改變，大腦才能支配身體的肢體，從而整個人行動起來。在班級管理中，只有學生和教師的思想得以改變，才能真正的改變課堂。教師自然明白課堂的重要性，就是傳授知識的主要場所，如果課堂把握不好，那么知識傳授的過程必將坎坷或者結果不盡如人意。所以學生思想的轉變有待于教師的諄諄教導和不懈努力，教師在這個過程中，要把握好一定的度。教師對學生嚴加管教，就要有松有馳，勞逸結合。孔子，崇尚中庸。中華文明源源不斷，教師在英語課堂的改革上也要遵循中庸的原則，嚴厲或者是松弛都會對學生的學習和人格造成不良的影響。在我看來，良好的課堂紀律其實是取決于師生關系的，如果師生關系和諧融洽，那么課堂也一定會生動活潑，教師不妨和學生建立起一種和諧的師生關系，能夠以同等的平等的友好的態度去接待學生，不要用一種長輩的身份去苛責勒令他，用朋友的心態去相處，也許結果會更好。平常的時候在課下或者是放學之后或者是放假期間，用聊天軟件，或者是家訪的形式，與學生多多溝通多多交流，有什么心結及時打開，有什么誤會及時說明白。這樣有利于建立和諧的師生關系，并且有利于打造新型的師生關系，為教育改革助一份力。

二、建立嚴格的班級規章制度

俗話說：“沒有規矩不成方圓”。管理班級也是如此，誰說規章制度都是條條框框？學生的實踐活動和行為舉止，都提出了一定的限制和限定，但是這種規章制度，利于規范學生的行為與他們的行為處事，利于他們的學習，也利于教師的教學。大到每天的課間操出勤小到每節自習的紀律保障，例如零抬頭，無聲音就很利于學生在晚自習期間的深入思考和認識。人們都說大喜和大悲都需要遠離人群，需要安靜。學習也是一樣的，學習就像打坐，一來便是十年，打坐需要的便是平心靜氣，用一顆菩提當作一個心靜之人數十年的玩伴，而學生們，在最能拼搏的年紀，應該用最青春的熱血與筆桿子為伍，與數不盡的紙張為伴。有了嚴格的紀律保障，才能使玉琢成器。

我們教師實在不應該為自己在班級治理懈怠的情況下，責怪這個年齡的學生很難管教，理應盡職盡責。這個社會，最單純的就是學生，只要教師自己有恒心有毅力，就不怕學生的紀律不好，成績不好。都說嚴師出高徒，素質教育實行了很多年現在已經逐漸淡出了教育界的視野，法制社會里，運用規章制度去規范學生的行為，從另一個意義上講，也是順應了大趨勢，也是為建造法制社會出了一份力。

三、恰當選拔班級管理人員

有了嚴格的班級管理制度，還要有執行班級管理制度的人。曾經在一片懸崖上，有一群斑羚羊，他們想要到對面的山崖，領頭羊在跳往對面的山崖的過程中不慎跌落谷中。而其他的斑羚羊，在群龍無首的情況下，不知如何是好，紛紛跳入谷中，因為沒有主心骨，沒有方向，紛紛放棄了可以生存的機會。人類也如斑羚羊一樣，是群居性動物，有著聚居的特點。班級也是如此，少則四十，多則六十，非常需要領頭羊的出現，而且需要領頭羊嚴格執行班級規章制度。那么建立班級委員會就是非常重要的了。

在人員的選拔上，品學兼優的全在一個班是少數，但是起碼，人品必須沒有問題，不然沒有辦法服眾，也難以擔當起重要的責任。還必須要有一定的執行力，言必信，行必果，是我們中華民族的良好品德，傳承了幾千年仍然生生不息。儼然成為了一個人的人品的判斷標準，成為了一個商家的立業根基。所以在班委會的選拔上，必須要用說一不二的自我要求嚴格的學生。班委會的人員要全面，男女比例要得當，以免產生不必要的麻煩。

四、建立團結互助的班級氛圍

班級很多事務的有效進行必須依賴于團結互助的班級氛圍。人們都說家和萬事興，意思就是只有家庭和睦了才能利于各項事務的進行。班級氛圍是靠大家共同營造的，教師多點寬容，多點微笑，純凈的孩子們自然會卸下防備，很快的與周圍的同學相識相知，進而形成一個大的集體，一個團結的大集體。班級只有幾十人，很好團結。中華民族有五十六個小的民族，有十五億人之多，操著不同的方言，住著形式各異的建筑，吃著味道天差地別的食物，穿著風格迥異的衣服，如此的大相徑庭，都可以團結起來，為實現共產主義、社會主義而奮斗。我們一個班幾十人，差不多就是省內甚至都是本市本區的孩子們，相同的地方如此之多，如果說團結起來很難，未免是為教師自己的不作為找借口。

只有班級具有一個和諧融洽的氣氛，才能進一步幫助教師管理班級，形成班級良好的風氣，實現共同的進步，因此教師一定要注意課堂氛圍的把握，鑄就和諧氣氛。團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強。這首團結就是力量久久的響徹在耳邊，我們應該從它們中間吸取點精神食糧，幫助我們打造和諧融洽的班集體。

五、結束語

世上無難事，只怕有心人。我相信每一位教師都是才華出眾，志比金堅的青年，我也相信每一位學生都是積極向上的少年。魯迅說過：“世上本沒有路，只是人走的多了就成了路。”在打造新興班級社會的過程中，我們不畏懼荊棘坎坷，只要我們的選擇是對的，我們就不怕前無古人，因為只要我們走了，后定有來者。讓我們揚起自信的風帆，為我們的教育事業，為我們的英語事業，一路披荊斬棘，走向更成功的新一輪的起點。endprint