關(guān)于初中地理生活化教學(xué)的內(nèi)容

范圣強

摘 要：基于初中地理生活化教學(xué)內(nèi)容的研究，首先分析當前初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在學(xué)生對地理學(xué)科缺乏重視，地理教師的教學(xué)方式單一兩方面因素，然后通過生活化的教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對地理學(xué)科的重視；采取生活化的教學(xué)方式，提升學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣；以及營造生活化的教學(xué)氛圍，來加強學(xué)生的課堂參與度，從而提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理 生活化教學(xué) 情景教學(xué) 師生關(guān)系

引 言

初中學(xué)生剛剛接觸到地理學(xué)科時，地理知識枯燥乏味，學(xué)生一般都不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而地理知識有一個最大的特點，就是它與人們的日常生活聯(lián)系非常緊密。因此，地理教師在教學(xué)過程中，可以加強地理知識與實際生活的聯(lián)系，這樣非常有利于提高學(xué)生對地理的理解能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易。那么如何將抽象的地理知識與學(xué)生日常生活更好的結(jié)合，提升學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，是教學(xué)部門的主要研究方向。

1、當前初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對地理學(xué)科缺乏重視

很多初中學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，將地理當作副科，認為它并沒有數(shù)學(xué)、語文、英語重要，因此對地理知識的學(xué)習(xí)并不重視[1]。甚至還有的學(xué)校為了使學(xué)生有更多時間備戰(zhàn)中考，竟然縮減了地理課時，大大削弱了地理教師的教學(xué)積極性。很多地理教師課堂教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生通過考試，課堂上大部分的教學(xué)方式就是總結(jié)考試重點，而學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的方式就是強制記憶，使地理課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)失去趣味性。

1.2地理教師的教學(xué)方式單一

雖然國家在大力推進課程改革，引導(dǎo)教師在課堂中要善于以學(xué)生為教學(xué)主體，但是還有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)中，教師只是將教材內(nèi)容機械化的傳授給學(xué)生，并沒有將知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，也沒有采用更加有效的教學(xué)方式，加強課堂中師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。總體來說，地理課堂的教學(xué)變得形式化，沒有實在的教學(xué)意義，嚴重影響到地理教學(xué)的發(fā)展。

2、促進初中地理生活化教學(xué)順利開展的有效策略

2.1生活化的教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對地理學(xué)科的重視

從廣義的角度上來看，地理是研究宇宙與地球的特點，狹義的角度上來看，它是研究氣候特點、土地區(qū)域、人文關(guān)系、自然環(huán)境等，同時會介紹世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣，其實地理主要講解的就是與人類生活有密切聯(lián)系的自然環(huán)境。有很多教材知識點，教師要加以利用，給初中生呈現(xiàn)的就是更貼近生活，更具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生透過生活中的實際經(jīng)驗來理解地理知識。比如，對四季變化的觀察，對溫差氣候的好奇，對晝夜變化的思考等，都是地理知識可以解答的[2]。因此，教師在地理授課過程中，可以引入這些生活現(xiàn)象，會讓學(xué)生對于地理抽象知識點理解的更加深入，更加了解地理知識的重要性，從而對地理學(xué)科更加重視。

2.2采取生活化教學(xué)方式，提升學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣

要使生活化教學(xué)在地理教學(xué)中順利開展，首先教師要改變教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的板書式教學(xué)轉(zhuǎn)換為生活化的情境教學(xué)。在這過程中，教師要注重尋找更多與生活練習(xí)緊密的教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)建合適的情境，讓學(xué)生在情境中提升對地理的學(xué)習(xí)興趣，并且對抽象的學(xué)科知識理解更加全面。或者教師完全可以組織一些課內(nèi)或課外的實踐活動，通過這樣的途徑，使學(xué)生感受到地理知識在生活中的實用性。例如：在初中地理《工業(yè)》教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建一個工廠工作環(huán)境的情景，讓學(xué)生參與其中，分享日常生活中的衣食住行涉及到的物品都來自于哪里，從而使學(xué)生意識到工業(yè)在國民生活中的重要性，從而了解我國工業(yè)空間分布的特點。

2.3營造生活化的教學(xué)氛圍，加強學(xué)生的課堂參與度

想要幫助學(xué)生營造一個輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生在課堂中才能積極參與，踴躍發(fā)言，大膽的表達自己的觀點，有不明白的知識點才會主動向教師請教。教師在教學(xué)過程中加強學(xué)生在課堂中的主體性，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使課堂中學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。教師對學(xué)生的鼓勵和恰當?shù)闹笇?dǎo)也有助于課堂氛圍生活化，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的方式。良好的師生關(guān)系是生活化教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，同時有利于地理課堂生活化教學(xué)的深入發(fā)展。

結(jié)束語

總結(jié)來說，生活化教學(xué)在中學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，同時也得到了良好的教學(xué)效果，因此已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展過程中的重要手段。特別是在初中地理的應(yīng)用中，教師要加強地理知識在生活中的重要性分析，遵循課改方針，改變傳統(tǒng)古板的教學(xué)理念，加深對學(xué)生綜合情況的了解，采取更有針對性的教學(xué)方式，運用更靈活的教學(xué)手段，促進生活化教學(xué)的順利開展。教師通過拉近地理學(xué)科與生活的距離，從而使學(xué)生對地理內(nèi)容更感興趣，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自主性，加深學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛。

參考文獻

[1] 黃榮瑜.核心素養(yǎng)理念下初中地理生活化教學(xué)的思考——以人教版七年級地理上冊第一章《地球和地圖》為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2017（10）：4-6.

[2] 穆昌群.以《季風(fēng)氣候顯著》為例——談初中地理教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2016（15）：207.