高中信息技術課堂中的有效性研究

丁進平

【摘要】如何實現高中信息技術教育中的有效性，高中教師在教學活動中應當以學生為中心，遵循學生學習的規律，采取有效的教學方法和策略，調動起學生學習的積極性，真正激發學生的學習興趣，讓學生在信息技術知識方面有興趣的學，從而實現教學的目標。

【關鍵詞】高中 教育有效性 信息技術 方法和策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0144-01

一、探究背景

高中信息技術課堂中，部分教學缺乏趣味性，很難引起學生的學習興趣，導致學生學習動力低下，教學效果相對較差。在高中教師講解信息技術知識時，使用較為原始的教學方法居多，在教學過程也較少考慮學生的接受情況，對學生的理解和感受所知甚少，缺少評價和反饋，因此學生的學習積極性不高。

二、利用多種手段實現課堂中的有效性

1.情景化教學

情景教學是指在教學的過程中，教師通過引入或者創設與教學內容相適應的具體場景和氛圍，引起學生的情感體驗，從而激發學生的學習積極性、主動性，進而達到提高學習效率的目的。在教學過程中，不同的情景能夠給學生呈現不同的效果，引起不同的共鳴，教師可利用信息技術創設情景，進行情景化教學，實現教學效果最大化。

2.小組化研討

在高中學習課堂中，利用小組合作的方式，可以充分調動學生的學習熱情。在學習的過程中，小組成員可以充分發揮自身的特長，可以在討論中開闊視野，獲得不同的想法，從而提升學生學習的自信心，提升學生獨立思考問題和解決問題的能力，不僅如此，組建小組的學習形式還可以培養學生的合作意識。

3.差異性教學

每一個高中生的學習和接受能力都不相同，個性差異也甚為明顯，在信息技術教育的過程中，通過課程內容的教學和延伸或者拓展，充分挖掘每一個學生的潛在可能性，通過學生的反饋盡可能“因材施教”，實現學生的個性化發展。在高中信息技術的教學過程中，教師應當關照全體學生，建設有特色的信息技術課程，充分考慮高中生起點水平及個性方面的差異，強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，關注不同地區發展的不均衡性，在達到“課程標準”的情況下，鼓勵特色發展。

4.增強學生信息素養

在高中信息技術課程中，課程總目標是提高學生的信息素養，具體可以歸納為：知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，而高中信息技術課程中情感態度與價值觀的實現，實質上就是高中信息技術課程中的態度教育。在高中信息技術教育的過程中，教師應明確對待信息技術的態度，同時培養學生正確對待信息技術。對待信息技術，應當在辯證看待的基礎上，有著明確的積極性，積極主動地學習和使用信息技術，保持對信息技術的好奇心和求知欲，能認清信息技術對當今社會和生活發展的影響。

5.巧妙教學設計

在教學的過程中，備課是教師開展教學的重要環節，教師在備課中需要明白教材在課堂中的作用，不能照本宣科。教師應當讓死板的教材在課堂中靈活起來，增強課堂的感染力，這需要教師對課堂的各個環節均有所把握，掌握課堂節奏。例如，教師可通過提問的方式啟發學生的思維，讓學生自主思考，幫助學生掌握重難點。另外，教師設計的問題應充分考慮學生的學習能力，從思維的深度和廣度入手，調動學生的思維，不僅如此，在課堂的最后幾分鐘，教師可引導學生進行課堂總結，加強學生對知識點的理解和記憶。

6.目標導向

作為高中信息技術教育，應當樹立全新的高中信息技術課堂教學意識，以目標導向的視角去促進高中信息技術課堂的改革，使教學質量不斷提升。作為高中信息技術教師，應當積極做好以下兩個方面的工作：第一，高中信息技術教師應當積極反思教學實踐，以目標為導向，積極思考教學是否具有目標性，若教學有目標性，又是否達到了目標；第二，在明確教學目標后，高中信息技術教師應當大范圍開展以目標為導向的教學，將其運用到教學實踐中去。

三、有效性教學在信息技術課堂中的作用

在當今社會，信息產業發展迅速，對高端技能型人才的培養需求格外突出，而高中作為向社會輸送人才的重要階段，扮演著極其重要的角色。培養學習者的信息素養和技能，是現代高中信息技術教育的重要目標，尤其是在當前信息技術成為人們日常生活中不可或缺的因素，信息技術教育就顯得格外重要。掌握了信息技術，有利于提高學生的記憶力，解決難題，提高學生的探索能力，提高學生的學習自主性。正因為信息技術的使用十分重要，所以信息技術的教育就至關重要。通過改善教學環境，提高學生的學習興趣和積極性，讓學生完成自主學習，不僅可以提高學習效率和學習質量，更讓信息技術深入學生生活，為將來打好基礎。

參考文獻：

[1]徐波.基于提高高中信息技術教育的有效性的幾點思考[J].學周刊，2014，18：147.endprint