中職校職業體驗教育模式的探索

滕桂英

【摘要】職業體驗教育是培養職業認識、職業素質、職業能力的教育，旨在培養學生的勞動觀、職業觀、社會責任感等，在中職生職業生涯規劃教育和就業指導中職業體檢教育模式是重要的教學方法。本文就對職業體驗教育模式的具體教學方法和途徑進行詳細的分析，希望能夠為中職學校的教育教學模式改革提供一些建議。

【關鍵詞】中職校 職業體驗教育模式 探索

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0036-01

引言

職業體驗是指青少年在人為建設的環境中，通過專業教師的指導和教育，以身份設定、機器操縱等方式更加充分的了解各行各業的工作內容。在職業體驗過程中，青少年可以更加清晰的認識到自己的職業喜愛，從而更好的幫助青少年看清未來的就業方向?；诖?，我國各類學校尤其是中職學校應該將職業體驗教育模式應用到相關的教學模式中，促進學生得到更加有效的教育。

1.中職校職業體驗教育的重要作用

職業不同于專業，職業體驗教育具有較強的實踐性和服務性，將其應用到教學中可以對校內課程進行有效的補充，從而達到提高教學效果和效率的目的。就職業素養來說，如果單單依靠課堂純粹的講解灌輸那么也無法有效的提高學生的學習水平，而真正的教育途徑就是通過職業實踐，讓學生在實踐過程中增強對職業的認識，充分的培養學生的職業精神以及對職業的情感[1]。中職校的培養目標即以就業為導向，在中職校的素質教育內容中，提升學生職業生涯規劃能力的教育活動應當是重要的教育內容。為了有效提高學生的職業生涯規劃教育質量和效率，就需要通過職業體驗教育模式來實現，其可以彌補課堂教育的不足之處，也可以有利于增強學生適應職業的主動性。

2.職業體驗教育模式的具體方法和途徑

2.1通過職業認識開展職業觀教育

就目前職業教育現狀來看，學生一般只有在職高、大專、大學才有機會真正的認識職業，進而對未來的職業方向產生思考，而學生在這一學習階段進行就業教育顯然為之過晚。初中階段是人樹立自我思想、觀念的階段，在該階段開展職業教育可以促進學生更早的規劃和準備自己的未來發展。在初中階段想要開展職業教育，首先應該從職業認識著手，可行的辦法比如：初中學校與中職學校加強溝通合作，利用中職校的辦學優勢開設一些職業體驗課程，讓學生能夠切實的認識到社會中的不同行業、職業。在學生對各種職業有了一定的認識之后，初中學校可以與中職學校的一些合作企業、培訓單位聯系，組織學生進行一定的職業場所參觀，使得學生對所認識的職業能夠有更加深入的了解。

2.2開展入學前職業體驗

即將初中畢業準備進入職業學校的學生相對來說其學習壓力比較小，暑假、寒假的假日時間也比較長，相關初中和中職學校可以利用學生的開學前的時間開展職業體驗教育。比如中職?？梢月撓党踔袑W校進行校校合作，到職業學?；蚋鞣N職業技能體驗機構，在入學之前組織學生進行職業體驗。每個學生在職業體驗過程中都需要體驗多種職業，職業體驗的教育內容就在于幫助學生在不同的職業中進行實踐操作，充分的認識到不同職業的工作內容，使學生初步了解職業能力以及職業精神要求[2]。

2.3職業體驗教育應貫穿中職校學生入學前、后至畢業

學生進入中職校后，通過對學生開展職業教育，學生的自我認識以及對職業認識不斷的調整，同樣的職業規劃也會隨之認識的改變進行調整。比如有些學生在入校前和畢業前對于職業的認識會發生改變，因此，學校對學生持續開展職業體驗教育和職業規劃指導，可以促進學生更加正確、清晰的認識職業。

2.4職業體驗教育應以合適的職業體驗課程為載體

中職校對學生開展職業體驗教育，應設置相應的職業體驗課程。職業體驗課程設置原則應符合職業特征，一是符合職業內部工藝要求的操作規范，二是符合職業倫理范疇的職業道德規范，三是能夠體現職業的技術性要求，四是能夠體現職業的社會屬性、經濟性特征?？茖W合理地設置好職業體驗課程，才能較好地對學生開展職業體驗教育。

結束語

職業教育體驗應成為中職校學生職業發展與就業指導教育的重要途徑，為了能夠更好的培養學生成為一個具有高素質的社會人才，在教學實踐中，就必須不斷地創新教育教學模式，加大教學改革力度，而職業體驗教育模式就是提高職業教育質量和效率的有效途徑。職業體驗教育模式可以有效推動中職校學生社會化的進程，促進學生在教育過程中形成良好的職業精神，具備良好的職業能力，從而成為一個合格的未來社會公民。

參考文獻：

[1]劉紫婷.高職院校踐行職業體驗教育探討[J].黃河水利職業技術學院學報，2012，24（01）：55-57.

[2]馬重崢.職業規劃之體驗教育[J].英語沙龍（鋒尚版），2014，（05）：54-55.endprint