初中體育教學提升學生主動參與研究

朱青??

摘要：初中體育教學為了順應教學革新的需求，需要在教學中強調學生的主動參與能力，通過對學生學習興趣的激發，滿足學生綜合成長的需求，從而為教學體系創新中有效性教學體系的創新提供支持。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；主動性；教學創新

伴隨教育體系的革新，初中體育課程教學發生了一定的轉變，在教學中，要求將學生主動參與興趣的提升作為核心，激發學生的體育參與興趣，從而為學生身體素質以及學習效果的提高提供支持。但是，在現階段初中體育課程教學中，仍然存在著一定的限制問題，教學中缺少明確目標、教學形式片面、評價模式相對單一等，為學生在體育課程學習中學習興趣的激發造成制約，降低了學生的主動參與興趣，從而為初中體育課程的改革造成影響。因此，在現階段初中體育課程教學改革中，需要將學生主動參與能力的提升作為基礎，為學生營造多樣化的學習環境，滿足學生的主體需求，提高教學質量，從而實現初中體育教學中學生能力綜合發展的最終目的。

一、 明確體育教學的核心目的

在我國教育體系發展中，一些教學內容受到傳統應試教學的影響，導致體育課程的構建缺少教學的核心目的。對于初中體育課程而言，雖然在教學整合中教育人員認識到體育教學形式創新發展的基本需求，但是，大部分學生只是將體育課程作為娛樂性的課程之一，并沒有形成主動參與的意識，導致學生在體育課程中缺少主動參與體育鍛煉的興趣，這種現象的出現也就為初中體育教學的創新造成制約。因此，對于初中體育教師而言，在教學改革中，需要認識到學生主動參與的重要性，在課程教學中做到以下幾點內容：第一，在課程內容講解中，需要讓學生認識到體育課程的真正含義，通過積極參與的引導使學生獲得更多的收獲。通過對學生主動參與興趣的激發，可以使學生在體育活動中放松自己的身心，從而為學生綜合素養的提升提供支持。第二，在教學中，體育教師需要根據教學的實際狀況，為學生營造寬松的學習環境，從而使學生從真正意義上認識到主動參與的核心價值，滿足學生的基本需求，從而為初中學生綜合能力的發展奠定基礎。

二、 豐富體育課程教學的相關內容

對于初中體育課程而言，體育教學內容單一性是制約學生主動參與能力提升的主要因素，學生在傳統體育課程學習中，無法及時認識到體育活動的趣味性，降低了學生的學習興趣。因此，在現階段初中體育課程教學中，教育人員需要為學生營造豐富性的教學環境，通過課堂內容的整合滿足教學多樣化的發展需求，為學生主動參與能力的提升提供保證。同時，教師在教學中可以為學生創設游戲互動環節，利用游戲博取學生的眼球，激發學生的競爭意識，從而為學生主動參與能力的提升提供支持。例如，在體育課程的熱身環節中，可以將游戲與熱身活動進行整合，激發學生的學習興趣，提升學生主動參與能力。在熱身活動環節中，主要是讓學生在熱身中提高自身中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯狀態，增加關節的靈活性，避免突然運動對學生身體造成的傷害，教師可以通過貓捉老鼠活動的構建，讓學生融入到體育活動之中，從而為學生體育鍛煉興趣的激發提供良好支持。

三、 構建多元化的教學評價體系

通過對初中體育教學評價體系的分析可以發現，其評價模式相對單一，不能對學生進行全面性以及綜合性的評價，在這種教學背景下，學生的主體能力無法得到充分性的滿足。因此，在現階段初中體育課程教學中，需要完善原有的教學評價價值，構建靈活性、全面性的教學評價方式，改變傳統教學的評價觀念，使學生在全面評價的背景下得到綜合能力的提升。通過研究可以發現，在以往初中體育課程教學評價中，教師只是在期末對學生進行800米跑步的測試，這種測試模式并不能對學生的學習能力進行綜合性的分析，因此，在教學改革中，教育人員需要對學生的綜合能力進行分析，通過對學生平時表現、活動中的主動參與性以及課堂中的表現等作為評價標準，構建多樣化的教學評價模式，從而提高學生的主動參與能力，為學生的全面發展以及綜合能力的提升提供有效支持，實現教育革新背景下，初中體育課程的創新發展。

四、 結束語

總而言之，在現階段初中體育課程教學改革的過程中，教育人員需要認識到學生主動參與能力提升的核心價值，通過教學體系的創新，改變傳統教學理念的限制，滿足教學創新的基本需求，從而為學生綜合能力的提升提供支持。同時，在課堂教學環境營造中，教育人員需要將學生作為主體，在課堂上作為學生的引導者，營造豐富性、科學性以及多元化的教學平臺，從而為學生主動參與能力的激發提供支持，滿足學生綜合發展的核心需求。

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