小學英語主題式教學研究

駱小維

摘 要：在小學的整個教學階段，英語和語文、數學等模塊的教學重要性相同。作為一門對于小學生來說比較新穎的語言文學，教師不僅僅只是注重于對小學生的詞匯以及簡單的句子等基礎的要求，還要幫助學生對較低層次的文化與內涵的認知與了解，這樣就要求教師能夠在人際關系方面的主題教學內容下更多的功夫。但是在現如今的小學英語教學過程中，由于教師對其領悟程度不深、認知能力不夠等情況導致英語主題文化并沒有落實到課堂中，結合實際情況談談解決辦法。

關鍵詞：小學英語；主題教學；人際交往

在小學學習中，英語作為最基礎的三大主科之一，在教學中占有極為重要的地位，并且對學生以后的學習、生活和工作有著不可或缺的作用。對小學英語教師來說，不僅在讀寫方面要對學生進行教學，更要讓學生在聽說方面有所突破，教會學生小學階段應具備的單詞語法、識別音標等基本能力，讓學生在小學階段養成良好的英語學習習慣，打下扎實的基礎，為以后的學習做好鋪墊。

一、“知己知彼”，充分了解小學英語主題式教學

在小學英語教學過程中，對于主題式教學方法的應用一定要張弛有度。如果教師對其領悟程度不夠深刻的話，就會導致大多數教師沒有整體把握主題式教學的精髓所在，相關的意識水平不到位，在英語教學過程中文化背景與知識點之間的聯系幾乎不存在，即處于相互分離的狀態，整個課堂與課外知識聯系不緊密，教師也會認為對于主題式教學模塊的學習內容太過于模糊，目標不明確，任務步驟不細化等方面的不利影響。

在小學英語教學過程中，如果能夠有效明確教學目標，那么將會使得教學內容更生動形象地展示出來，但是如果僅僅將教學內容的落實情況作為唯一教學任務推進快慢標準的話，那么對于整個英語語言的交流也會起到一定的阻礙作用。英語作為一門語言類學科，即需要人與人之間的交流與溝通，只有在充分挖掘英語詞匯與短語、句子中飽含的西方文化，才能夠讓學生從根本上區別中西方文化差異。詞匯不僅僅只是詞匯，而是連接課堂內外的紐帶。例如，在西方文化中，當他們受到贊揚與表揚時，總會興高采烈地對朋友說：“Thank you.”表示欣然地接受，但是在我國大多數人員都持有一種自謙的態度，當受到對方的贊美，我們都會自黑一下。西方國家中，哥哥弟弟都統稱為“brother”，姐姐妹妹都統稱為“sister”，但是在中國，有哥哥弟弟、叔叔大伯之分，還有小姨舅舅之稱，足以體現中華文化的博大精深。

二、“學以致用”，有效開展小學英語主題式教學

在小學英語教材中，如果能夠具備較為良好的教材安排內容，那么其完整性與可操作性將會得到一定的保障，即為“有意義的教材內容”。在閱讀主題式教學中，教師應該安排學生自覺主動地參與到相關語篇的分析與探究學習中，比如讀完文章需要了解到其中講了大概的內容與人物之間的關系、主旨是什么等方面。在這一過程中能夠調動學生對相關的英語簡單語篇的注意程度與“求同存異”思維。其實在小學英語教學過程中能夠有效推進主題式教學的開展，幫助學生認清自己的語言學習與認知能力，以此來提升學生的學習信心，讓學生能夠學會將文章中所包含的文化主題提取出來，培養學生的學習能力，這才是教育教學的根本所在。

語言學習是一個較為漫長的過程，注重于對語言學習的氛圍營造以及對語言主題式教學的有效開展，并且對于主題式教學的探究，教師可以采用新型的教學手段，用PPT形式將有關西方文化的視頻直觀地展示在學生面前，讓他們流連忘返。例如，學生提問，教師回答，以此來了解教師的基本信息并拉近師生之間的距離，從而形成一個較為良好的教學氛圍，為開展主題式教學提供了良好的環境基礎。Student：What is your name？Teacher：My name is Mr Yang. S：How old are you？T：28. S：What is your favorite sports？T：Basketball.這樣不僅幫助學生學習相關基礎知識，還鍛煉了他們的口語能力。高效推進主題式教學任務，能夠為學生鋪好一條英語學習的明朗之路，不斷學習西方文化，去其糟粕，取其精華。

三、“標新立異”，深入拓展小學英語主題式教學

在小學英語教學過程中，因為孩子們還處于較為單純天真、活潑開朗的年紀，他們無法認識到學習的真正意義。想要從根本上調動小學生的學習熱情與積極性，就需要提升學生在小學英語中的興趣，教師也可以在課堂中合理運用學生這一學習特點，在教學過程中適當地加入故事主題元素，增加課堂的趣味性，以此來吸引學生的注意力。

在進行故事主題式教學的過程中，還可以通過讓學生演故事的方式，不僅培養了學生動手動腦的能力，還鍛煉了學生的表達能力。例如，在go to school這一故事主題式教學中，教師一定要幫助學生把握幾個關鍵詞，從而幫助學生構造故事情景：schoolmates，cars，bikes，teachers，幫助學生掌握基本知識，提高他們的認知能力，教師可以在一旁進行實際指導。

綜上所述，英語是現如今最熱門的一門語言，對于其詞匯掌握程度的高低并不意味著一切，也不僅僅意味著交流與溝通，它還是一種表達文化的方式。因此，在小學英語教學過程中，一定要落實主題式教學任務，高效開展其活動，幫助學生認知到英語的魅力。

編輯 溫雪蓮