英語原聲電影在初中英語教學中的魅力和應用分析

【摘要】英語原聲電影在初中英語教學過程中屬于較為重要的一種教學素材，在教學過程中展現出來的教學魅力較大，具有畫面感較強，能帶給學生直觀感受，靈活性較強、感染力較強等特點，一定程度上擴充了學生的詞匯量，糾正了學生的口語發音，提高了學生們的英語學習興趣。為了分析英語原聲電影在初中英語教學中的魅力及應用方式，筆者首先針對英語原聲電影的魅力進行了分析。

【關鍵詞】英語原聲電影 初中英語教學 魅力 應用

隨著信息技術及科學技術的不斷發展及進步，多媒體在初中英語教學過程中的運用越來越廣泛及重要，初中英語教學過程中利用多媒體技術將英語原聲電影作為口語輔助教學素材傳播給學生們，將英語口語的教學直觀、標準及動態的展現在學生們眼前，改變了傳統單一、枯燥的教學方式，提高了學生的學習興趣，擴充了學生的詞匯量，促進學生模仿能力及口語表述能力的提高，從整體上提高了初中英語教學質量及教育水平，提高了學生的英語綜合素養。

一、英語原聲電影在初中英語教學中的魅力

在英語教學過程中，英語原聲電影屬于最高效的口語教學素材，由于英語原聲電影具備較強的生動性及直觀性，其主要利用畫面與視頻技術相結合的方式對英語語境進行較為完整的表述，讓學生在一個較好的、動態的英語氛圍中進行學習，集中學生的注意力，且英語原聲電影一般較為有趣，可以吸引學生的注意力及學習興趣。此外，英語原聲電影具備較好的使用性及靈活性，為教師的教學活動及學生的學習活動提供優質的教學材料，利用英語原聲電影實施教學能豐富學生們的學習內容，達到一定的教學目標。此外，英語原聲電影還能提高學生的聽、說能力，一定程度上幫助學生了解外來文化，提升對國外文化的理解，增長學生們的見識。

二、英語原聲電影在初中英語教學中的應用方式

1.選擇合適的英語原聲電影實施教學。在選擇英語原聲電影進行教學的過程中應結合學生們的年齡特征及心理特征，尋找一些具有代表性、趣味性的影片，此外還需要結合初中英語課堂教學內容及教學目標合理選擇與教學目標相似的電影片段進行教學。由于采用英語原聲電影進行教學屬于一種輔助性較強的教學方式，主要目標是促進英語口語教學，因此教師在選擇電影的過程中應選擇貼合生活實際，與日常生活息息相關的電影，還可以在課前對英語原聲電影進行剪輯，留下具有代表性及促進教學的片段，提高學生的學習興趣，集中學生的注意力，讓學生快速投入到英語學習過程中去。如在進行英語口語教學過程中可以利用《Forrest Gump》電影中的某個勵志片段實施教學，剪輯阿甘媽媽臨終前片段進行教學，讓學生們明白“life is like a box of chotolates you never know what you are going to get”這句話的道理，引導學生們學習阿甘身上那種堅持不懈、不畏艱辛的精神。

2.轉變教學方式，利用英語原聲電影豐富教學模式。初中英語教學過程中利用英語原聲電影能轉變單一、枯燥及傳統的教學模式，豐富課堂形式，教師可以引導學生們表演英語原聲電影中的經典片段、根據影片內容填詞、復述、對英語原聲電影進行跟讀、對白及配音的方式進行教學；進行英語原聲電影短劇的表演過程中要求學生完美的肢體協調能力及表演能力，教師可以選擇電影中較為經典的對白或場景選擇學生進行表演，給予學生3天時間進行排練后在課堂上進行表演；根據影片內容填寫及復述的方式主要是將單獨的人物經典對話提取出來，將首字母提供給學生讓學生進行填寫，提高學生們的詞匯量掌握情況及學習興趣；英語原聲電影的跟讀及對白主要是指教師在播放英語原聲電影的過程中強調跟讀對白的重要性，讓學生學習電影中對話、語調等，強化學生們的語感能力。

3.綜合應用英語原聲電影，提高學生的學習效率。首先應對英語原聲電影中的句子進行重組，教師在教學過程中可以抽取電影情節將語句的順序打亂，讓學生在看完一個電影片段后對句子進行重組，提高學生的閱讀能力；在影片播放后，教師可以采用分組的方式讓學生們進行探究及談論，每個小組需要對觀看電影后的感受進行表述，調動學生的語言能力，讓學生提升自己的口語表達能力；此外，還可以采用將電影中最經典的片段剪輯出來后讓學生們翻譯成漢語，通過這種形式促進學生翻譯能力的提高。

三、結語

初中英語教學過程中利用英語原聲電影輔助教學能一定程度上提高學生的聽說能力、閱讀能力及綜合學習能力，且由于電影的趣味性、動態新及新穎等特點，學生在學習過程中能快速融入其中，對于強化學生的詞匯儲備量、培養學生的真實語言環境下的交際能力、應對能力具有較為積極的促進及引導作用，還能一定程度上促進學生口語技巧及語感的提升，強化初中英語教學質量及教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：錢學琴（1978-），女，江蘇揚州市儀征市人，本科，中學一級教師，研究方向：初中英語教學。