讓有效評價引領教學

程曉燕

【內容摘要】在初中歷史教學中，很多教師往往會忽視對學生的評價，他們認為應將更多的精力放在學生的學習和訓練上，殊不知有效的評價引導能為學生的學習帶來事半功倍的效果。因此，教師在教學過程中應及時對學生進行評價，從而促進學生認知能力、思維水平以及情感態度的有效提升。

【關鍵詞】初中 歷史教學 有效評價 創新 思考

評價在初中歷史學習中同樣是很重要的一個環節，有效的評價既能激發學生學習興趣，又能讓教師及時了解到學生的學習狀態，有助于展開正確的學習引導，從而提升歷史課堂效率。因此，教師應進一步完善教學評價體系，改變以往的教學觀念，將教學變得更加人文化和人性化。

一、構建合理評價指標體系

開展有效的評價與構建合理的評價指標體系有著密不可分的關系，評價指標體系是教育價值觀的具體體現，所以教師應改變以往的教學觀念，從素質教育出發對評價指標體系進行調整，從而確保課堂評價展開的有效性。首先教師應制定有效的教學目標，歷史這一科目本身就有一定的局限性，不能拘泥于教材僅僅圍繞學科知識展開，要充分考慮學生的學習狀況和自身需求，設計出滿足不同層次學生的教學目標，從而促進學生的全面發展。其次，在教學方法和教學模式上應鼓勵并引導學生進行互動評價，充分發揮學生的主體地位。以往的教學模式中教師占有重要地位，很容易忽視學生在課堂中的表現，對學生進行的教學評價也很少，以至于學生缺乏合作、交流、思考方面的能力。部分教師對學生的評價并不看重，他們認為學生現在的職責主要是學習，評價那些東西可有可無，并不能對學生的學習產生影響，殊不知評價是教師對學生表現和學習的一種肯定。因此，在歷史課堂中教師應加強與學生之間以及生生之間的交流互動，及時對學生的日常行為或者上課表現、學習成績做出評價，以此激勵學生積極向上，增強學生的自信心。最后，教師應樹立符合素質教育精神的歷史教育價值觀，由于教學評價是對教學活動及其結果進行的價值判斷，而價值判斷的依據則是教育價值觀。教育價值觀則是以促進學生全面發展，提高學生綜合素質為主要目的，所以對歷史教學的評價并不是看學生的考試成績和記憶能力，而是側重學生素質的提高和人文精神的養成。

二、豐富評價模式和評價策略

初中時期的學生對新鮮事物充滿著好奇，千篇一律的評價方式很容易引發學生的厭煩心理，所以教師在教學過程中應不斷對評價模式進行改進，提倡用多種方式對學生的學業成績進行評價。學生的學業成績主要由學生平常成績和課上表現構成，除此之外教師可以鼓勵學生積極參與一些歷史活動，通過參加歷史演講、歷史參觀考察等活動對學生進行綜合考核評價。將評價從課堂走向課外，不再局限于課本上死板的知識，讓學生在活動中活學活用，而且學生通過參加活動也學到一些課堂中沒有的知識，采用這樣的方式對學生進行評價可謂是一舉兩得。以往的評價模式大多是教師對學生進行評價，為了進一步豐富評價模式，教師可以讓學生對自己的教學水平或者表現進行評價，對教師進行教學評價學生是最有發言權的，教師的講課方式、日常行為等是學生最熟悉的，所以學校和有關部門在對教師進行評價時，應注意參考學生的意見。而且教師還可以讓學生與學生之間進行互評，學生之間進行互評有助于鍛煉學生的自主學習能力，他們在評價時會發現自身與其他同學存在的差異，同時也會發現他們身上存在的優點以及自身的不足，這樣有利于學生找準努力方向，奮發向前。除了這些評價方式，教師還可以讓家長也對學生進行評價，因為初中生在校時間是比較有限的，在家中自然要靠家長的監管，所以家長可以通過孩子的作業完成情況和學習表現，來對學生進行評價。

三、從學生實際出發進行評價

對學生進行評價本就存在局限性，因為大多數的評價還是由教師來開展，這樣一來學生還是不能最大限度的發揮自身的作用，所以教師在進行評價時應以學生為基礎，從學生實際出發，了解學生存在的學習問題，在評價過程中引導學生運用分析、歸納、比較等思維方式，從而讓學生在教師的評價中受益。對于初中階段的學生，教師還應重視對他們情感、態度、價值觀的培養，而通過評價對他們進行教育不失為一種好的方法。教師對學生的評價中多多少少能體現出他們自身對歷史或者生活的情感、態度和價值觀的看法，因此教師在對學生進行評價時應引導學生正確的價值觀、興趣、態度等。教師的評價對學生的影響是很大的，無論是學習方面還是生活方面，而且青少年時期正是培養學生價值觀的關鍵時期，所以教師在評價過程中應更加注重學生的主體性，從學生角度出發結合學生實際情況，讓學生從歷史思維能力中形成正確的價值觀，從歷史中感悟到做人、形式的道理，為學生以后綜合發展打下良好基礎。

初中歷史課堂評價體系的改進和完善是一個漫長的過程，還需教師在教學過程中進行思考和探討，將教學評價做到內容目標明確，充分發揮學生的主體地位，讓學生通過評價能對自身有一個全新的認識，找準以后的學習方向，同時有助于教師對學生開展正確的教學指導。

（作者單位：江蘇省南京市武家嘴實驗學校）