關(guān)于初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究

黃志元

摘 要：隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革的深入，廣大教師只有通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，善于運(yùn)用數(shù)形結(jié)合等新方式，積極引入計(jì)算機(jī)建模畫(huà)圖等手段，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到事半功倍的效果。教師要積極主動(dòng)地贊美學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生客觀正面、發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，通過(guò)曉之以情、動(dòng)之以理的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們建立良好的心態(tài)，激發(fā)他們充沛的熱情，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高策略

1創(chuàng)造寓教于樂(lè)的氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著素質(zhì)教育的全面推行，為學(xué)生創(chuàng)造一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。教師引入數(shù)學(xué)模型的理念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑新穎的情境，讓學(xué)生覺(jué)得“數(shù)學(xué)好玩”，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在潛移默化中自然而然形成“數(shù)、量、形”等數(shù)學(xué)概念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操縱能力與合作交流能力，問(wèn)題就迎刃而解了。例如，人教版的數(shù)學(xué)題：兩架飛機(jī)同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)飛行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)后相遇，兩架飛機(jī)的速度分別為20千米/時(shí)和30千米/時(shí)，那么甲乙兩地相距（ ）米？如果教師直接告訴學(xué)生公式，學(xué)生能做出來(lái)，但是如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去畫(huà)圖，將路線結(jié)合圖表示出來(lái)，單獨(dú)作用，那么學(xué)生就可以自己推導(dǎo)出來(lái)。對(duì)于這種問(wèn)題學(xué)生們就能輕松解決。

2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一段時(shí)間以來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，那就是教師只注重“傳授知識(shí)”，而不注重解答學(xué)生的疑惑，學(xué)生也只在意“學(xué)習(xí)知識(shí)”，而不在意是否真正理解了學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，廣大教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，不再局限于傳授知識(shí)，變過(guò)去的知識(shí)灌輸者為引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

3貼近學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，提高教學(xué)有效性

新課改教學(xué)提出了這樣的要求：不能忽視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)感受。換句話說(shuō)就是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)。首先，教學(xué)內(nèi)容貼近日常生活化。許多教學(xué)實(shí)踐表明，和生活不相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)，往往是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。為此，教師就要努力的從生活中選取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。例如在學(xué)習(xí)“不等式概念”的時(shí)候，教師就可以這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“鐵道部發(fā)布了通告，凡是不高于1.5米的兒童，都可以半價(jià)購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票。這是什么意思呢？”學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，并在見(jiàn)解的表達(dá)中感受到了不等式的魅力所在。生活處處有數(shù)學(xué)，將生活適時(shí)的引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)際中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，也只有這樣，學(xué)生才能更好的明白數(shù)學(xué)的價(jià)值、才能更為高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)內(nèi)容貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)化。這一點(diǎn)就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，例如在講授“二次函數(shù)”的時(shí)候，教師就可以從一次函數(shù)出發(fā)，由一次函數(shù)將學(xué)生引導(dǎo)到二次函數(shù)的新知識(shí)上，找出兩者的聯(lián)系與不同，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的理解和學(xué)習(xí)。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)就是其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)需求，只要教師把握好這個(gè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的分寸與教學(xué)方法，就一定能切實(shí)地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境，提高教學(xué)有效性

高效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生真正的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中。首先，創(chuàng)設(shè)人文化教學(xué)情境。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)大多關(guān)注的是學(xué)生記憶與練習(xí)的方面，極易讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)這種現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)展就促使了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)常有的教學(xué)理念的形成，即“重視科學(xué)教育、忽視人文教學(xué)”。為了改變這一教學(xué)弊端，教師就要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)人文化教學(xué)的重視，例如在實(shí)際教學(xué)中，和學(xué)生一起閱讀中國(guó)古代分?jǐn)?shù)運(yùn)算故事、介紹古今中外數(shù)學(xué)家的事跡與成就等等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)具有人文性的教學(xué)情境，更好的豐富學(xué)生的課外人文知識(shí)、開(kāi)拓學(xué)生的眼界，進(jìn)而讓學(xué)生得以更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去。其次，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，為此，教師就可以從這一點(diǎn)著手，讓學(xué)生在良好的趣味情境中愉快的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)“等可能事件”的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做“拋硬幣”、“擲骰子”的小游戲，在不斷重復(fù)投擲的過(guò)程中，尋找規(guī)律、獲取知識(shí)。像這樣，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流、游戲的活動(dòng)中獲取知識(shí)和體驗(yàn)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還能切實(shí)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

5強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，提高學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，模型的作用非常重要。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用，建造模型已經(jīng)變得越來(lái)越快捷和高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來(lái)越輕松和方便。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，解答難題，并學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)上海量的資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，找到自身學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。在使用這種方法時(shí)學(xué)生要把握好度，不能對(duì)電腦或網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，以免造成書(shū)本被電腦取代的局面。因此，教師要在思想和行動(dòng)上高度重視對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身品味和鑒賞水平，在教學(xué)過(guò)程中充分利用計(jì)算機(jī)，達(dá)到個(gè)人與高科技教學(xué)的完美結(jié)合。

6結(jié)束語(yǔ)

提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不僅是一個(gè)古老的教學(xué)課題，同時(shí)它還是當(dāng)前素質(zhì)教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。在現(xiàn)階段，課堂教學(xué)已逐漸被教師關(guān)注和重視，因?yàn)槠洳粌H是學(xué)生獲取知識(shí)的核心場(chǎng)所，同時(shí)還是師生、生生相互交流的重要平臺(tái)，為此，為了更好的推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師就要切實(shí)地加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的提升。

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