淺談多媒體在高中數學教學中的應用

李時凱

摘 要：信息化是當今社會發展的大趨勢，多媒體教學正是信息化在教育教學中的具體體現。因此，在教育教學中應用多媒體是順應社會的發展，緊隨教育進步的步伐，更是提高學生學習興趣的重要因素。

關鍵詞：多媒體；高中；數學教學；合理應用

信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新認識。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展、數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

一、在高中數學教學中應用現代信息技術教學的優勢

1.能營造生動有趣的教學情境，更容易激發學生的學習興趣

許多學生在剛開始學習高中數學時感到比較困難，因而產生畏難情緒。之所以產生這種情緒，是因為數學有它獨特的規律，高中數學高度抽象的數學概念，科學簡潔的數學語言，極其嚴謹的邏輯體系，都使得相當數量的學生難以輕易理解，因而對數學學習產生了畏懼心理，久而久之，自然就對數學學習失去了興趣。

眾所周知，興趣是最好的老師，是學生學習的最佳動力。因此，我們教師只有通過有意識的培養學生對數學的興趣，才能更好的調動學生學習的積極性和主動性。而運用多媒體去營造生動形象的教學情境是激發學生學習興趣、增強學生學習動力的一個有效方法。在這方面，多媒體教學有著極大的優勢。

例如，教學《弧度制》時，利用多媒體研究扇形面積與半徑的關系并給予證明，用數學軟件或者圖形計算器作圖，通過改變圓上B點的位置，觀察數據的變化，可以確定扇形面積與弧長的關系。B點不動，改變半徑，觀察數據的變化，可以確定扇形面積與半徑的關系。

利用多媒體教學對學生進行針對性的訓練，這種訓練方法的成效也是傳統練習方法所遠遠不能企及的。比如，可以設計一些帶有類似娛樂性的練習。在練習中間加入一些小彈框，當學生解題正確時，彈出一些夸獎和贊嘆的話語；如果解題錯誤，彈出一些鼓勵和提示的話語。這樣，既降低了學習難度，提高了學生的學習興趣，也極大地方便了教學目標的達成。

2.能使數學教學化難為易

在高中數學的傳統教學方式里，教師只能通過在黑板上板書、作圖來傳遞知識，而有一些動態的數學知識的教學，教師不得不借助口頭語言以及肢體語言來盡量的將這些數學知識動態化和形象化，但不得不說的是，由于受到思維的限制，學生僅僅憑空想象是不太容易充分理解這些動態的數學知識的。

作為學生，只有用內心的創造與體驗的方法來學習數學，才能讓他們對數學這門學科產生興趣，從而真正的理解和掌握數學。多媒體教學主張把學習的主動權交給學生，利用成熟的多媒體技術，可以把許多難以用語言、文字以及肢體形態闡述的抽象概念具體化、形象化，通過將數與形有機的結合，把運動和變化展現在學生面前，化傳統教學中的靜為動，強化了學生的直觀印象，使得學生從被動的接受知識轉化為主動的想要去探究問題，去參與教學過程，從而大大激發了學生主動學習的意識，培養了學生的良好學習習慣。

因此，在數學教學中，應當充分利用多媒體教學的特點，把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程也放給學生，盡可能的讓學生自主探究、理解和總結，徹底改變以往的填鴨式教學模式。

例如，我們在講產生隨機數的時候，如果按照傳統的教學方式，教師不得不借助口頭語言和肢體語言來表達，這樣的教學自然是枯燥乏味的，而如果我們借助多媒體教學的話，就可以通過圖形化的方式在多媒體上將這一知識點展現出來，這樣的教學方式就顯得生動了許多。

3.更利于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找、一頁一頁地翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節省了教師備課的時間。隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現，能夠讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現了個別輔導式教學。

二、應用多媒體教學應注意的問題

1.應根據教學內容恰當地選擇教學方法與手段

多媒體教學是一種新的教學方式，它與傳統的數學教學形式相比，有許多優點，但也不是萬能的。傳統數學教學使用的教學方式主要是教師講解、模型演示、教師和學生交談、學生練習等，而多媒體數學教學使用的教學方式有化靜為動、化抽象為直觀、交互性強等特點。因此，進行多媒體數學教學首先要考慮教學內容，充分利用計算機技術，這樣才能發揮它的最大潛能。

2.應注意與傳統數學教學密切結合

多媒體數學教學是利用計算機為主要教學工具進行教學的，而計算機盡管是當今高科技產品的代表，能代替人類進行多方面的工作，但是它畢竟是機器而不是人，它不能代替人類進行所有的工作，如在對話和思維方面，如何利用已有的知識尋找方法、解決具體問題等。

總之，數學教學中合理地應用現代教育技術進行教學，可以調動學生的學習興趣，激發學生的創造思維，增強學生獲取知識的主動性，提高學生的數學素養。不過，我們不能盲目地使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的地位。所以，客觀合理地將多媒體信息技術應用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學整合的方法，才是現代教師在教學活動中應轉變的觀念。

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