論數學競賽對高中學生創新能力培養的作用

徐節檳

【摘要】本文將闡述了高中數學競賽相關內容，致力于研究其對學生思維能力提升、創新能力拔高以及數學應用能力提升等方面的作用。為了更好地研究本課題，本文還著重探討了如何利用數學競賽培養學生創新能力的路徑，以期能夠為更好的做好相關工作提供借鑒。

【關鍵詞】數學競賽；高中學生；能力培養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0154-01

一、數學競賽對高中數學課程建設的意義

就高中階段的數學基礎課程革新來說，提高教學質量的關鍵在于強化教學方式和革新教學方法。因此，將數學競賽放置于高中學生的教學過程中，能夠很好地提高他們將數學知識運用到實際生活的能力，幫助其培養出數學創新思維。這一點，恰好滿足了高中數學教育的培養需求，能夠使學生的綜合素質得到全面拔高。除此之外，以表彰的方式來鼓勵部分學生，還能激發學生學習數系的動力。一般而言，在數學競賽中獲得名次的學生，通常都是較為拔尖的學生，而通過表彰的方式，必然會對其心理造成積極影響，激發其繼續學習數學興趣，進而影響到整個班級甚至整個學校的學習氛圍。可見，學生參與數學競賽不僅促進學生個人的成長，同時還會對學校的學風帶來積極影響，使得教師的教學水平在無形中提升。從上述內容可以看出，科學合理的數學競賽能夠幫助課程體系和教學革新朝著可持續方向發展。

通過數學競賽，學生能夠對所學知識進行更加深入的理解和學習，同時還能實現將知識系統化、實用化。而從競賽結果來看，其高低程度正好體現了學生對知識的掌握程度，參與科學有效的競賽，不僅能夠激發學生學習數學的興趣、鞏固其知識系統、掌握新的學習方法，同時還能提高學生的心理抗壓能力。除了起到上述作用，數學競賽還能在一定程度上驗證課程教學和教學內容的科學性與合理性，幫助教師找出教學中存在不足，及時進行更正，進而促進教學革新的順利進行。從上面的內容可以得知，數學競賽作為一種效果突出的培養方式，其在提高高中學生的綜合素質和知識能力方面扮演著重要的角色，在高中整體教學中發揮著不可或缺的作用。

二、利用數學競賽培養學生創新能力的路徑

（一）將數學競賽納為選修課

首先需要進行輔導，教師可以從開設“數學競賽輔導”的選修課著手，建議將進修課程學時設置為32課時。開設選修課的主要目的是為了提高管理效率，形成科學合理的數學競賽輔導課程。這樣的措施，不僅能夠讓學生根據自身興趣選擇學習內容，提高其學習積極性，讓參與到學習過程的學生更為全面地掌握知識，同時還能提高教師的教學效率和教學質量。通過開辦選修課的方式，教師能夠按照常規教學形式制作和執行教學計劃，而選修課中有的批改作業、階段性檢測等等內容，都能有效地讓教師發掘出在數學方面有天分的學生，從而對其實施具有針對性的教學。而對參與選修課的學生而言，系統、有序、靈活的選修課更能提高其綜合能力。

（二）通過階段性綜合測評選拔學生

在完成輔導之后，就需要選拔出具備參賽能力的學生。一般來說，選拔學生通常是選修結束過后進行，選拔過程需要考慮學生的自我認識、參與能力以及綜合成績等等因素。為了選拔出參賽能力更突出的學生，選拔過程應該按步驟進行，通過階段培訓、逐輪選拔、科學鑒定以及綜合評測等步驟考核學生的綜合能力的高低，從而達到選拔出最優學生的目的。

（三）為學生制定強化訓練方案

針對從選拔中脫穎而出的學生制定更進一步的強化訓練方案，幫組其快速掌握解題技巧。為此，教師在進行教學的過程中，應該更加重視強化基礎訓練和解題技能教學，從細節出發，幫助學生攻克數學難關。在系統地強化訓練過后，學生將會在很大程度上熟稔掌握解題技巧和數學知識，這對于他們的思維開闊和創新能力提高十分有益。

（四）網絡課堂下載資源

就輔導和訓練過程來看，教師不可避免地需要借助一些輔助工具才能更好地開展教學工作，網絡課堂作為課改不可或缺的輔助工具之一，自然應該更加受到重視。為了讓學生更好地通過網絡學習知識，開設網絡課堂就顯得十分有必要，而在網絡課堂中增添“數學競賽”模塊，就能讓學生更為全面地學習數學知識。在網絡課堂中，需要設置“師生互動”環節，以此幫助教師更好了解學生的學習情況。而在開設了網絡課堂后，教師應該根據教學進度來發布章節測試題和指導，幫助學生更好地利用課余時間學習數學知識，鞏固基礎，幫助其提高解題技巧的掌握程度，提高數學知識敏感度和解題能力。

（五）備戰比賽模擬演練、沖刺階段

與其他類型的開放性競賽不同，數學競賽是通過閉卷的方式和規定時長的方式來考察學生對基礎知識的掌握程度和了解程度，因此這就需要參賽學生在心理抗壓能力和數學能力方面有突出表現，而這對參賽學生來說恰好是最為關鍵的兩點。因此在比賽之前，學生應該經過模擬競賽的預熱來提前讓自己進入競賽狀態，提高其參賽能力。為了最大限度讓學生提前進入狀態，模擬競賽的題型和分值應該與競賽一致，以此讓學生更好地適應競賽氛圍和熟悉競賽規則，幫助其在競賽中取得優異成績。

三、結語

數學競賽的主要目的是為了讓學生更好地學習、梳理和實踐數學知識，競賽結果通常能夠較為直觀地體現學生對數學知識的掌握程度和其綜合能力。因此激發學生學習數學知識的興趣、開拓學習視野、掌握多元化知識、系統化知識體系等等，都是數學競賽能夠實現和完成的目標，可見，將數學競賽帶到課堂中十分有必要。除了能夠有效提升學生綜合能力之外，數學競賽還能在一定程度上幫助教學改革順利開展，為教學改革提供學習經驗，讓其更符合當下學生的學習需求。

參考文獻

[1]張耘.淺析高中數學競賽對學生創新能力的培養[J].教育與職業，2013，（20）：175-176.

[2]孫長軍.拓展大學生高等數學競賽培養高素質創新人才[J].廣西民族師范學院學報，2011，28（03）：72-74.

[3]沈陸娟，葉立軍.數學競賽改革與新課程標準的若干思考[J].杭州師范學院學報（自然科學版），2003，（02）：76-79.

[4]朱亞麗，左紅亮，欒慧英.對國內數學競賽發展困境及出路的思考[J].河南教育學院學報（自然科學版），2016，25（04）：52-57.