中職生音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)對(duì)于審美觀形成的意義

萬(wàn)琴

【摘要】音樂(lè)教育，它的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)和鑒賞音樂(lè)之美的人，是用音樂(lè)的形式來(lái)喚醒人類內(nèi)在的美好與善良。作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)，將音樂(lè)欣賞作為自己的基本教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的海洋里感受美，使學(xué)生的身心得到凈化，健全學(xué)生的身心發(fā)展。在中職音樂(lè)鑒賞課中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職教育；音樂(lè)鑒賞；音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0191-02

新課標(biāo)的教學(xué)要求不僅包括學(xué)生的知識(shí)水平層面上的提高，更包含著多種能力的綜合素質(zhì)的提升，而音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，正是因?yàn)橛辛艘魳?lè)鑒賞，才使得整個(gè)教學(xué)架構(gòu)更加趨于完美。與此同時(shí)，在音樂(lè)鑒賞這一門課程中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞方面的引導(dǎo)，不僅提升了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的品鑒能力，還激發(fā)了學(xué)生以正向的、積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。在滿足素質(zhì)教育要求的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何使音樂(lè)鑒賞教學(xué)高效呢？

一、設(shè)疑鑒賞、移情入曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

雖然這門課程的名字叫做音樂(lè)鑒賞，但實(shí)質(zhì)也是一門知識(shí)性與娛樂(lè)性共存的學(xué)科，因此在教學(xué)方法上仍然還要堅(jiān)持以知識(shí)作為基礎(chǔ)手段。音樂(lè)可以通過(guò)多種外在表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行情感的傳遞或者思想上的交流，這都是藝術(shù)的共性體現(xiàn)。而涉及鑒賞，對(duì)于欣賞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，通過(guò)機(jī)械的音響傳遞出來(lái)的聲音，可以結(jié)合自身知道的一些鑒賞技巧，在單純的聲音中感受到或愉悅、或悲傷的情感，體會(huì)其中暗藏的樂(lè)律之美，實(shí)在是一大樂(lè)事。要想享受學(xué)習(xí)生活中存在的這種美感，僅依靠現(xiàn)行的教學(xué)方法尚不足夠，需要進(jìn)行合理的創(chuàng)新。需要在音樂(lè)鑒賞之前引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)或者是帶著一定的感情去鑒賞音樂(lè)。教師在教學(xué)的時(shí)候，要通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地架構(gòu)一個(gè)能發(fā)揮學(xué)生潛質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞制造一定的懸念和疑問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)旋律深刻的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)作品的講解，將學(xué)生在欣賞過(guò)程中存在的疑問(wèn)解決。

二、創(chuàng)設(shè)寬松自由的課堂氛圍

輕松自由的課堂氛圍能使學(xué)生很快融入學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。為了更好地發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師要營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由寬松的環(huán)境。同時(shí)，要在教學(xué)內(nèi)容上做好準(zhǔn)備，使課堂內(nèi)容充實(shí)豐富，吸引學(xué)生的注意力。這樣不僅能讓學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，更能充分發(fā)揮音樂(lè)的神奇作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。值得注意的是，教師在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以輕柔、生動(dòng)、優(yōu)美等具有賞析價(jià)值的音樂(lè)為主，這些類型的音樂(lè)很適合中職這個(gè)階段的學(xué)生，既能消除他們學(xué)習(xí)生活的煩躁乏味，又能填補(bǔ)他們心靈上的空缺。此外，教師要抓住課程的特性，積極融入學(xué)生群體中，與他們保持良好的交流。這樣才能使學(xué)生釋放天性，展現(xiàn)孩童可愛(ài)的一面，激發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的沖動(dòng)。只有將安排合理的教學(xué)內(nèi)容和良好的教學(xué)態(tài)度相結(jié)合，才能事半功倍，使學(xué)生在暢所欲言中開(kāi)闊思維、拓寬眼界、身心都得到全面的提高與發(fā)展。

三、在情境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《音樂(lè)教學(xué)大綱》指出：“教師在學(xué)習(xí)中采用生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣；并不斷創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。”由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境至關(guān)重要。例如，欣賞課《走進(jìn)非洲》，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)非洲人的生活習(xí)俗（勞動(dòng)、喜慶、服飾）進(jìn)行分組討論研究，模仿非洲人舞蹈、服飾等。老師提示同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到的比如看電影、電視或者看報(bào)紙、雜志等投入地想象一下非洲的舞蹈是怎樣的？非洲人的服飾是怎樣的？為了強(qiáng)化學(xué)生的想象力，讓學(xué)生觀看一段介紹非洲人風(fēng)土人情的視頻，給學(xué)生一個(gè)初步的感知過(guò)程。學(xué)生們通過(guò)自己的努力創(chuàng)設(shè)出情境，仿佛真的置身于非洲。當(dāng)每組匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)，有的組把在電視里看過(guò)的非洲人好像是穿草裙一樣的服裝再加以發(fā)揮想象，用廢舊廢報(bào)紙剪裁出非洲土著草裙，穿在身上展現(xiàn)給大家，同學(xué)們仿佛看見(jiàn)了非洲大陸上那群淳樸勤勞的非洲人在強(qiáng)烈的鼓樂(lè)聲中歡快地舞蹈。有的組把在手工課上做臉譜的白模子用來(lái)畫(huà)上帶有非洲人特點(diǎn)的臉譜，非常漂亮。有的組把在手工課上做臉譜的白模子用來(lái)畫(huà)上帶有非洲人特點(diǎn)的臉譜，非常漂亮。還有的組要求老師放一段非洲舞蹈音樂(lè)，然后這組學(xué)生按著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始跳舞，他們使勁跺腳、搖臂、扭腰，時(shí)常加上一兩句尖叫（這是非洲人歌舞時(shí)的特點(diǎn)之一）。那么在參與音樂(lè)審美活動(dòng)中，使學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和充分認(rèn)識(shí)非洲傳統(tǒng)文化的特征，了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界民族音樂(lè)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，教師在音樂(lè)方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷付出努力的過(guò)程。教師要遵循學(xué)生成長(zhǎng)的階段特性，靈活采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。作為中職音樂(lè)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)情境教學(xué)所具有的重要意義和價(jià)值，并在音樂(lè)鑒賞課上采取各種行之有效的情境創(chuàng)設(shè)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行充分感受與體驗(yàn)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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