初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

王永彪

摘要：政治是中學階段重要的學科組成，再課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識對于他們自身發(fā)展有著促進作用，還能夠促進整個民族的創(chuàng)造力的提升，所以教師要通過不同的方式來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠主動的參與到課堂活動中，教師才能夠在教學中進一步的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生去獨立探索，綜合運用多種教學手段，讓學生在學習中做到深度思考，多面思考，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，合理設計課堂內(nèi)容，對學生進行有效的評價，讓學生得到應有的鼓勵和肯定。

關鍵詞：初中政治；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)；策略

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂、一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，學生是祖國未來的希望和棟梁，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是提升整個國家的國力的重要途徑，學生在學校中所接受的價值觀念、思維方式都會伴隨他們的一生，所以科學的對學生進行引導，讓他們自覺創(chuàng)新是尤為重要的，在初中政治的課堂中，運用有效的教學手法，讓學生勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，為政治課堂添一抹色彩。

一、激發(fā)學生興趣，鼓勵學生探索

學生創(chuàng)新的前提要有著創(chuàng)新的欲望，那么這種欲望往往是由興趣所帶動的， 興趣能夠激發(fā)人類對于未知領域的探索熱情，也就能夠讓學生在學習中提升自身對于學習的熱情，在初中政治教學中，教師對于學生的正確引導，能夠幫助學生提升對于知識的運用和理解的能力。教師可以設置精彩的課前導入，在課堂的一開始就僅僅抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，讓他們對于接下來的學習內(nèi)容有探索的欲望，比如在學習“為堅強喝彩”這一課時，在課堂的一開始，為學生播放一些勵志的小視頻，讓學生對于“堅強”有更為深刻的理解，然后再進行課堂內(nèi)容的學習，既引發(fā)了學生的學習熱情，同時也讓學生在學習中能夠懷著對于生命的尊重，對于命運的不屈來進行學習，讓學生在思想上達到更深的一個層次。除了遵循興趣激發(fā)的原則之外，適當?shù)募顚W生，鼓勵學生去探索也是非常重要的，對學生的自主思考進行鼓勵，讓學生敢于去對未知領域進行探索，從而達到培養(yǎng)學生探索求職的精神的目的，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)新的問題，進而想辦法來解決問題，與老師交流，與同學交流，這樣才能夠讓學生真正的學習，而不再是被動的接收，學生向老師提出新的問題或者對老師的想法產(chǎn)生質(zhì)疑時，教師首先應當對學生進行鼓勵，提升學生學習的積極性，不能夠打擊學生的熱情，和學生共同來解決問題，一方面有利于增強學生學習的自信心，另一方面能夠增強師生之間的情感練習，建立和諧的師生關系。

二、巧用教學手段，拓展學生思維

教學手段的巧妙運用，可以讓教師的教學質(zhì)量得到顯著的提升。情景教學法是培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新意識的有效手段，在初中政治教學中教師可以適當運用故事性的情境創(chuàng)設，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識， 故事在政治教學中能夠營造一個有趣、輕松的教學氛圍，讓學生在聽故事的過程中更加容易理解政治課堂的內(nèi)容，并且通過故事讓學生對一些抽象的道理進行獨立的思考，讓學生由一個故事而去進行多方位的考量，比如在學習“潛能的激發(fā)”這一課時，教師就可以引入一則寓言故事：有一位工人在下班的途中因為光線昏暗，道路崎嶇而不慎掉入了一個墓穴，經(jīng)過多番努力卻依然沒能夠從墓穴中爬出來，此時有一個醉漢也不慎掉入了這個墓穴， 工人勸醉漢不要掙扎了，因為自己已經(jīng)嘗試過許多辦法也出不了墓穴， 但是醉漢卻誤認為工人是鬼，由于驚嚇一下子變從墓穴中爬出來了。這個小故事情節(jié)生動，趣味性強，同時把人的潛能很好的表達了出來，從工人和醉漢兩個人的對比來引發(fā)學生對于人的潛能的激發(fā)的思考，詢問學生如果先掉下去的是醉漢，那么工人和醉漢兩個人的結(jié)局是否會不同，如果不同，那么是因為什么讓另一個人能夠輕松的爬出墓穴，讓學生自己獨立思考，然后由教師根據(jù)學生的思考來一步步引入課堂內(nèi)容。

除了情境創(chuàng)設，教師還可以運用一些游戲和實踐，讓學生在切身實際的體會中，理解學習的內(nèi)容，比如在學習“學會拒絕不良誘惑”這一課時，課下要求學生們學會抵制誘惑，但是同時要求家長們與教師一起進行一個實驗，在學生寫作業(yè)時，把電視打開到學生最喜歡看大一檔電視節(jié)目，并且把聲音放大，然后假裝出門，實則在房間偷偷觀察，看看學生是否能夠抵制住電視節(jié)目的誘惑，仍然留在房間完成作業(yè)，并且在第二天的課堂中向同學們說明，讓同學們知道，所有在課堂上學習到的東西不僅僅是在課堂中運用而已，我們所學習的東西實際上是為了讓我們生活的更好，讓學生理解學習的意義。

三、合理設計課堂，進行有效評價

在初中政治教學中，教師要根據(jù)學生的實際接受能力來合理設計課堂，在能夠激發(fā)學生能力的同時，也要做到內(nèi)容設計的合理性和科學性，來促進學生的全面發(fā)展，讓學生的思維能力、創(chuàng)新意識得到循序漸進的提高，而不是急功近利，忽略了學習的階段性。同時在課堂中也要設置一定的評價環(huán)節(jié)，對于學生在課堂中所表現(xiàn)出來的學習能力和活動效果進行充分的鼓勵和肯定，尊重學生的想法，增強學生學習的自信心，讓學生能夠?qū)τ谑挛镞M行新的探索和質(zhì)疑，能夠帶著批判的眼光去看待事物，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，

在教育改革的大背景下，用行之有效的能夠激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學方法來培養(yǎng)學生是十分重要的。初中是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的啟蒙階段，這個階段的學生正值青春期，有著強烈的好奇心、求知欲和好勝心，并且他們的思維能力和創(chuàng)造能力也在進一步發(fā)展，如果不能夠加以良好的引導，那么便會造成學生的叛逆，因此，如何科學地引導學生去進行創(chuàng)新是廣大教師所共同研究的重要課題。

參考文獻：

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