初中語文教學中滲透傳統文化的策略

李鵬

摘要：我國傳統文化源遠流長，是我國國之根本。為培養學生對傳統文化的學習興趣，要在初中課堂上對這方面的知識進行滲透，讓同學們了解傳統文化，同時增加他們的學習興趣，給他們學習和了解傳統文化的平臺。本文主要闡述了中國傳統文化滲入注重教學的意義。同時，對如何才能高效地將傳統文化教育科學地滲透到語文教學活動中進行深入探討，并且提出了自己的觀點。

關鍵詞：初中語文；傳統文化精神；教學滲透

前言：

初中生是一個敏感的群體，他們正處于一個建立自身世界觀，人生價值觀的重要時期。在這個時候，中國傳統的文化教育就顯得尤為重要。通過語文教學中傳統文化的滲透，同學們可以了解到我國優秀的優秀的文學知識和深厚的道德思想，這些東西都是我們的文化瑰寶。有利于同學們品德發展，從傳統文化中，領略中國精神。這些同學們作為祖國新一代的接班人，要傳承中國古代文化，弘揚中國精神，只有了解我國的傳統文化，才能更好的向前進，實現中國夢。

1 將傳統文化滲入初中語文教學的意義

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，我國的傳統文化源遠流長，是國之瑰寶更是全人類的財富。其豐富的教育內涵對學生發展有著深遠的影響。語文教學是學生在接觸中國傳統文化的主要途徑，他肩負著給學生傳遞中國文化思想，激發著學生對中國傳統文化的熱愛和愛國主義精神。提升名族自豪感。但是就我國的教育來看，應為應試教育的的影響，我國教學的大環境并不好，他主要是以提高成績來教學，但是忽略了對學生精神世界的陶冶和熏陶。很多老師主要關注考試的知識點，不能給學生普及更多的傳統文化知識。這樣以升學率為主，片面重視學生成績的教育環境，不僅給學生帶來壓力，同時要求老師在一定學時內，教授完課程，講解習題之后還要傳遞中國傳統文化，這是很困難的事情。但是不可否認，在去讓學生成才的時候，要讓他們先成人。而傳統文化中蘊含豐高的人文內涵，其文化精神、禮儀規范是傳統文化的精髓之所在。在初中教學的時候就滲透傳統文化，讓學生能夠受到傳統文化帶來的魅力。

2 教師提升自身的修養感染學生

老師在學生的學習生涯中占有很重要的部分，學生在初中時期對于外界的認識和知識的學習都和老師有很大的關系。而語文本身就是一個文學性很高的學科，老師在教學的時候，要加強對傳統文化的滲透。這要求老師本身就有很高的文學素養，能夠博古通今，引經據典，增加課堂的趣味性，領導學生去探索。在教學詩詞或者古文的時候，可以跳出原有的框架，多介紹作者的經歷，給學生普及作者的佳作，帶著學生去學習。同時，老師也可以多給學生講講美麗的詩詞或浪漫的語句，講講自己的見解，同時給學生推薦好書，讓他們自己去學習。

這樣的老師，學生不僅僅會尊敬，更會為老師的人格魅力折服，學生以老師為榜樣，向更好的自己去努力。所以，老師本身的語文素養要高，這樣不僅能在課堂上講解好知識重點，還能給他們普及其它的知識，滲透中國傳統文化，陶冶情操。

3 深入挖掘教材內涵培養對傳統文化的熱愛

初中語文教材的制定是很多教授的心血，其中能選上的文章和詩詞都是結合初中生的學習能力選出的好文章，并且排版等都有一定的道理。這些文章的背后，都有深刻的道理。再深入學習的同時，能夠讓學生們理解這些道理，并且能身先士卒運用到自己身上。這些才是文章學習的真正意義。文章學習時滲透傳統文化，讓學生能感受到民族的前進的力量，結合實際情況，讓學生深刻認識，切身體驗，感悟傳統文化。

4 豐富課外知識，呈現多元化的教學活動

語文的教學不能局限于書本，在平時教學的時候，老師要能創建多元化的教學活動。通過不同的教學活動，增加教學的趣味性，讓學生在玩中學習，感受文化的魅力。類似《漢字聽寫大會》，《中國詩詞大會》等就帶起來了一股傳統詩詞的學習風潮。這樣的小游戲在平時的時候，老師可以經常組織，在緩解壓力的同時，給學生普及知識。在學生遇到疑問的時候老師出來講解，這樣增加了學生對這個知識點的印象，引導學生對這些知識的學習和應用。有些詩詞，趣味十足，短小精悍。他們有的是作者對人生的理解，有的是他們一瞬間的感悟，有的是風景優美的景點，有的是游玩時的游記等。不同的作者不一樣的詩詞讀出不一樣的人生。讀杜甫，是憂國憂民的大義；讀李白是豪放灑脫的不羈；讀李清照是酸甜苦辣的人生；等。正真接觸這些知識之后，學生從中理解到人生百態，會對他們產生濃厚的興趣。他們的愛好多起來了，收集積累的東西也多了。不僅僅詩詞，還有四書五經，禮儀春秋，三國水滸西游紅樓……這些文化都是我國的經典，是我國文化的瑰寶，一個名族的智慧的結晶。學生在這樣輕松愉悅的環境中學習知識，豐富經驗，同時還懂得了諸多做人做事的道理。

5 結束語

語文的學習不僅僅是書本上的知識，我國傳統文化博大精深，在初中生這樣一個脆弱敏感的時期，更應該在平常的學習中就滲透傳統文化的學習。老師在這當中起到很大的作用。首先要認識到初中語文教學中滲透傳統文化精神的重要性，其次要優化傳統文化精神的滲透策略與課堂教學情境設計，促使學生更好地融入初中語文教學過程中來，激發學生的語文學習積極性與學習興趣。將傳統文化滲透到初中語文教學中來，提升學生的綜合素養，傳承中國文化。

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