提升校園文化品位 打造和諧精神家園

王新平

摘 要：校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中的地位愈顯重要。嘉惠中學(xué)注重把學(xué)校管理和校園文化建設(shè)相結(jié)合，努力形成自己的文化意識(shí)特色，提升校園文化品位，為師生打造和諧的精神家園。

關(guān)鍵詞：校園文化；品位；提升；家園

幾年來(lái)，我國(guó)非常重視校園文化的建設(shè)。國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園教育環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，大力開(kāi)展日常校園文化活動(dòng)。要有目的地、有計(jì)劃地建設(shè)好校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域性文化氛圍，形成自己的文化意識(shí)和學(xué)校個(gè)性，通過(guò)它來(lái)影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見(jiàn)》也明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。

德國(guó)著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應(yīng)性”原則，他認(rèn)為人的自然本性的發(fā)展必然受到民族、歷史、社會(huì)、文化的影響，因而教育要適應(yīng)社會(huì)文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美，引導(dǎo)人的各種天賦能力的發(fā)展。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)組成的有機(jī)整體，是先天遺傳和后天環(huán)境因素的“合金”，其中環(huán)境影響和制約個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展與水平。因而，我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)美和諧的人文環(huán)境與自然物質(zhì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生施以良好的德育影響，培養(yǎng)良好的思想品德，促使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

嘉惠中學(xué)積極踐行陶行知教育思想，以“文化嘉惠、和諧嘉惠、創(chuàng)新嘉惠、優(yōu)質(zhì)嘉惠”為發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固市級(jí)文明學(xué)校的辦學(xué)成果，注重把校園文化建設(shè)和學(xué)校管理、素質(zhì)教育相結(jié)合，注重校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性，注重發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，因地制宜、突出創(chuàng)新，樹(shù)立精品意識(shí)，從而提升了我校的校園文化品位，為師生打造了一個(gè)和諧的精神家園。

一、 以人為本，創(chuàng)新管理文化

學(xué)校堅(jiān)持“一個(gè)理念”、“兩個(gè)為本”、“三個(gè)服務(wù)”、“四個(gè)合作”、“行政管理五個(gè)化”的工作方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在“以人為本”辦學(xué)理念上求提升，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1. 一個(gè)理念：“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想和“以師生的發(fā)展為本，為師生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

2. 兩個(gè)為本：學(xué)校管理以教師發(fā)展為本，教育教學(xué)管理以學(xué)生成才為本。

3. 三個(gè)服務(wù)：班子服務(wù)教師，教師服務(wù)學(xué)生，后勤服務(wù)教學(xué)。

4. 四個(gè)合作：學(xué)會(huì)與學(xué)生合作；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作；學(xué)會(huì)與教育管理者合作；學(xué)會(huì)與教育同伴合作。

5. 五個(gè)化：行政管理“扁平化”、制度管理規(guī)范化、學(xué)校管理科學(xué)化、過(guò)程管理精細(xì)化、學(xué)校管理人本化。

二、 科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化校園環(huán)境

學(xué)校在校園規(guī)劃上精心布局，力爭(zhēng)使學(xué)生手之所觸、目之所接都能受到校園文化的熏陶，在潛移默化中受到教育。

近年來(lái)，學(xué)校加大投入，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的校園文化氛圍，結(jié)合校園硬件建設(shè)，進(jìn)一步布置好校園內(nèi)顯性的文化標(biāo)識(shí)與各種蘊(yùn)含嘉惠文化內(nèi)涵的文化設(shè)施，既因地制宜，又利于教學(xué)；既整齊美觀，又大方實(shí)用；既著眼于近期使用，又考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，都起到進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍，強(qiáng)化文化熏陶作用。

此外學(xué)校還以“綠”為主色調(diào)，經(jīng)常對(duì)校園進(jìn)行綠化與美化，使人一走進(jìn)校園就會(huì)感到賞心悅目、心曠神怡，“屋前樹(shù)成行、窗外花飄香”，將學(xué)校打造成真正的花園，體現(xiàn)了高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍，在優(yōu)美的自然環(huán)境中更能激發(fā)學(xué)生們對(duì)心靈美的追求渴望，使內(nèi)心的精神世界與外部的環(huán)境相和諧。

三、 構(gòu)建平臺(tái)，活躍校園生活

校園文化活動(dòng)是校園文化發(fā)展的源泉。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，而且有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1. 舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)。以實(shí)踐陶行知先生的“六大解放”（解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生思考；解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生會(huì)做；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生觀察；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生表達(dá)；解放學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)；解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生回歸自然生活）為指導(dǎo)思想，以營(yíng)造校園人文氛圍為目標(biāo)，通過(guò)豐富多彩的校園科技、文化、藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)喚醒學(xué)生的科技意識(shí)、主體意識(shí)和探索精神，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而進(jìn)一步確立學(xué)校“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、富有競(jìng)爭(zhēng)精神的德、智、體全面發(fā)展的新型人才。

2. 組織開(kāi)展 “我的夢(mèng)· 中國(guó)夢(mèng)”教職工文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有攝影書(shū)法比賽、拔河比賽、籃球賽、十佳歌手大賽、青年教師論壇等，圍繞學(xué)校的中心工作，立足和諧校園的建設(shè)，培養(yǎng)教職工的陽(yáng)光心態(tài)，提高教師的幸福指數(shù)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、積極向上的校園氛圍，讓學(xué)校真正成為全體教職員工的精神家園。

四、 創(chuàng)設(shè)氛圍，構(gòu)建書(shū)香校園

為了進(jìn)一步豐富廣大同學(xué)的校園生活，構(gòu)建充滿書(shū)香的和諧校園。學(xué)校每年都開(kāi)展以“一路書(shū)香，文化嘉惠”為主題的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，內(nèi)容形式多樣，有英語(yǔ)演講比賽、“學(xué)海無(wú)涯”知識(shí)競(jìng)賽、專家科普?qǐng)?bào)告、社團(tuán)風(fēng)采展示活動(dòng)、詩(shī)文朗誦比賽和“惠安文化·文化惠安”專題講座等。通過(guò)讀書(shū)節(jié)一系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，積極營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書(shū)香校園。

五、 突顯特色，打造六大工程

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力和辦學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)校文化發(fā)展內(nèi)涵，突顯校園文化特色，學(xué)校還著力于打造“六大工程”。

1. 教師素質(zhì)提高發(fā)展工程

充分發(fā)揮省特級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射和示范作用。建立特級(jí)教師工作室，設(shè)立名師工作平臺(tái)，創(chuàng)建青年教師聯(lián)合會(huì)，通過(guò)搭建不同層面的教師群體展示平臺(tái)，來(lái)促進(jìn)全校教師素質(zhì)的全面發(fā)展。endprint

2. 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展工程

強(qiáng)化新課程改革，探索構(gòu)建打造課堂文化理念，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。科學(xué)布置作業(yè)，精選推薦教輔、精選精編習(xí)題（突出分層、創(chuàng)新、基礎(chǔ)），實(shí)現(xiàn)學(xué)科作業(yè)減負(fù)增效的目的。探索“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的學(xué)案模式為學(xué)生減負(fù)，圍繞問(wèn)題組織教學(xué)，從而最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 德育實(shí)效提升發(fā)展工程

以新課程改革為契機(jī)，積極探索新課程德育模式，建立了一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度——新課程德育導(dǎo)師制。以“學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)合作小組”為載體，充分整合德育資源，調(diào)動(dòng)全體教師參與德育工作的積極性，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作新模式；在新課程德育導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，充分激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，起到了張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的作用；此外還進(jìn)一步創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，舉辦“德育開(kāi)放周”，以提升學(xué)校德育工作的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的示范性和輻射性。

4. 學(xué)生陽(yáng)光體育發(fā)展工程

改革課間操，實(shí)施大課間體育活動(dòng)，在原有的廣播體操的基礎(chǔ)上增設(shè)了兔子舞、勵(lì)志操、五祖拳操、跑操和校園華爾茲；高一年開(kāi)設(shè)“精品廣播操”體育課，把“精品廣播操”作為陽(yáng)光體育發(fā)展工程的核心；初中部增加了階段性體育運(yùn)動(dòng)周，開(kāi)展籃球、羽毛球、拔河等比賽，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，減輕學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

5. 寄宿生溫馨發(fā)展工程

改造學(xué)生食堂，改善學(xué)生用餐條件，并成立學(xué)生食堂監(jiān)管會(huì)，確保物美價(jià)廉；進(jìn)一步改進(jìn)生管工作，建立文明宿舍實(shí)驗(yàn)區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活，學(xué)會(huì)自我管理，選配素質(zhì)好、管理能力強(qiáng)的科任教師兼任生管教師，使德育工作和師德服務(wù)在宿舍區(qū)得到良好延伸；建設(shè)學(xué)生熱水浴室，解決學(xué)生冬天洗澡難的問(wèn)題；建立年段領(lǐng)導(dǎo)和班主任下宿舍制度，要求年段領(lǐng)導(dǎo)和班主任每周至少走訪一次學(xué)生宿舍，加強(qiáng)與住宿生的溝通，為寄宿生排憂解難。

6. 師生關(guān)系和諧發(fā)展工程

一方面通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”、“文明禮儀伴我行”等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以高尚、樂(lè)學(xué)、啟智、礪行的方式引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為；另一方面，通過(guò)以新課程德育導(dǎo)師制——“學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)合作小組”制度的深入實(shí)施，從而構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系；此外還加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，筑建家校溝通平臺(tái)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

校園是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，嘉惠學(xué)子在書(shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；嘉惠人在求索路上實(shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。提升校園文化品位，打造和諧精神家園，必將成為嘉惠中學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

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