初中地理社團的實踐與探索

公方微

摘 要：初中階段正是知識積累和綜合素養形成的關鍵時期，地理學科綜合性強，兼具文理知識，結合學校實際開展必要的社團活動有利于深入落實新課程理念，發展學生的興趣與特長，最終促進學生綜合素質的完善和學科能力的提高。并且社團活動的有效組織，不僅是給學生提供的一個很好的實踐課堂上學到的理論知識的機會與平臺，這個過程也能夠充分鍛煉學生的動手能力與思維能力，我認為，地理社團的開展在初中地理課程的教學中尤為重要。

關鍵詞：初中地理；社團活動；課堂；動手能力；實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-049-01

地理社團是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和社團活動有機的結合起來，才能更好完成地理教學任務。通過社團活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養學生學習地理興趣，并且能夠發展學生的智力和能力。初中階段正是知識積累和綜合素養形成的關鍵時期，地理學科綜合性強，兼具文理知識，因此結合學校實際開展必要的社團活動有利于深入落實新課程理念，發展學生的興趣與特長，最終促進學生綜合素質的完善和學科能力的提高。

一、社團活動要注重形式的多樣性和內容的豐富性

每次在接初一新生的社團活動時，我都會讓學生寫出你對地理社團活動的意見和建議以及你有哪些好的地理活動設想，下次地理社團活動你想做些什么？教師通過多種方式鼓勵大家不斷豐富社團活動的形式與內容，讓社團活動的趣味性得到提升。學生如果社團活動經驗還比較局限，這個時候教師可以先給予大家一些相應的引導，讓學生對于社團活動的展開形式，過程等都相對熟悉。比如，教師可以給學生進行一些提議，可以將一些好的活動類型推薦給大家。我在初一的第二次社團活動中推薦學生結合教材的活動題制作了乒乓球地球儀，很多學生還利用學過的經線緯線知識完善了小小地球儀。在引導學生開展地理社團活動的教學中，學生如果對于社團活動還不太熟悉，對于活動的方向也不太明確，教師可以推薦學生閱讀一些好的書籍。比如，可以讓學生通過閱讀如《自然地理》和《地理之最》等書刊，也可以推薦學生觀看《地理中國》和《航拍中國》等科教節目來拓展地理視野，增加地理知識的儲備，豐富自身的知識范疇，找到更多活動的素材，進而保障社團活動的整體質量。 教師還可以通過舉辦地理游戲、制作地理教具和制作地理手抄報等形式多樣的活動，化難為易、寓教于樂，提高地理社團活動教學的吸引力，激發學生的參與熱情。記得有一次地理社團我設計了游戲活動---“瘋狂猜圖”深受學生喜愛，瘋狂猜圖是手機上流行的一款游戲，很多學生都特別熟悉并且趣味性很強，我利用圖片呈現出各地的代表性事物或者突出特點，讓學生猜國家名稱、中國的城市名稱、地理名人等，學生興趣濃厚，參與度特別高，不僅收獲了快樂也學到了很多知識。

二、社團活動要重視學生動手能力的培養

動手操作就是讓學生動手去做，通過摸、擺、拼、剪等具體行動感知物體表象，思考—形成認識，交流—內化知識。是可以促進 學生發展的一種有效的體驗性學習。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在手和腦中間有著千絲萬縷的聯系，這些聯系起著兩方面的作用：那就是手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展使它變為創造工具。”因此，教師在教學過程中要結合教學內容，積極地創設條件，有意識地引導學生動手操作，使學生的手腦得到更好的發展。

比如，可根據實際條件，讓學生在社團活動中制作一些簡單的地理教具、地理標本、地理模型和地理儀器等。如利用土豆制作等高線地形圖，選擇形狀如山的大土豆進行等距切割，將切割下來的土豆輪廓描在圖畫紙上，標上海拔，等高線地形圖就繪制好了。通過制作地理教具，能把抽象的東西變成直觀的形象，不但提高了學生的動手能力，更重要的是培養了學生的想象創造力。這類社團活動才更值得被推崇，這也是對于學生知識應用能力的一種鍛煉。

再如，八年級地理上冊第三章的內容為中國的自然資源，依據本章的情感目標我設計了社團的主題活動為：環保手工大賽。以小組為單位搜集家中廢棄物品，并制作成手工藝品，變廢為寶。在初中生中廣泛宣傳環保理念和日常生活環保方法，培養青少年環境保護意識和資源節約意識，引導青少年積極參與環保實踐和環保創新文化活動，為建設資源節約型社會貢獻力量。

三、社團活動要合理開發利用校外課程資源開展實踐活動

校外地理課程資源豐富多樣，學校所在地區的各種自然和人文地理事物，都是學校地理課程資源庫的重要組成部分，包括青少年活動中心、圖書館、科技館、氣象臺、天文館、博物館、展覽館和主題公園；科研單位、大專院校和政府部門；廣播、電視、報刊等信息媒體；區域自然景觀和人文景觀等。要加強與社會各界的溝通與聯系，尋求多種支持，合理開發利用校外地理課程資源。要創造條件組織學生走進大自然，參與社會實踐，開展參觀、調查、考察、旅行、夏令營、冬令營等活動；也可邀請有關人士到學校進行演講和座談；有條件的地區可創建地理實習基地。因此，地理社團活動的開展要充分利用校外課程資源，實現地理知識和技能的遷移與發展。

在一次的社團活動中，我與學生來到室外繪制學校及周邊地區的平面圖，學生通過平面圖的繪制對地圖比例尺和圖例的理解就比紙上談兵要好的多。又如再講氣溫和降水的時候，可以利用社團活動時間帶學生去氣象站進行觀察并聽氣象員專業的講解，學生對氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的來源及使用就十分清楚了。因此，學生的實踐活動對正確理解地理知識具有重要意義，學生實踐活動可以為課堂上和書本上抽象孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋。

地理社團活動的有效組織與開展，不僅是給學生提供的一個很好的實踐課堂上學到的理論知識的機會與平臺，這個過程也能夠充分鍛煉學生的動手能力與思維能力。地理社團依據課程標準和初中地理教材的要求，從學生的認知水平與學生需求出發，在不同時期開展形式多樣、豐富多彩的活動，不僅培養學生的地理素養和地理能力，提高了學生的實踐能力和創新能力，增強了學生的合作交流意識，還促進了本校課程資源的開發和建設。endprint