初中歷史教學中誠實守信品格的培養

呂立紅

摘 要：初中歷史課堂是開展人文教育的重要平臺，教師在初中歷史課堂中可以利用初中歷史教材內容開展誠實守信品格培養，利用初中歷史學科特點開展誠實守信品格培養，利用初中歷史課外活動開展誠實守信品格培養。從初中歷史教學全面的入手，力求承擔起對初中生開展人文教育的重要職責。然而在初中歷史教學中培養學生的誠實守信品格也需要一定的注意事項。現文章主要針對初中歷史教學中的誠實守信品格的培養進行研究，并且指出了一些初中歷史教學中開展誠實守信教育的注意事項。

關鍵詞：誠實守信；初中歷史；品格培養

在初中教育中初中歷史是一門重要的人文學科，其被賦予了培養初中生綜合素質的職責。初中歷史教學的主要任務之一就是開展道德素質教育以及誠實信用教育。在新課程改革的背景下，在初中歷史課堂中培養學生誠實守信的品格，重視誠信教育具有十分重要的社會價值與現實含義。

一、利用初中歷史教材內容開展誠實守信品格培養

歷史是一門內容豐富的綜合性學科，其中包含了廣博的內容與深刻的教育性。初中歷史教學內容中的誠信教育案例數不勝數。但是由于初中生知識水平能力以及思維廣度深度的限制，大部分初中生無法在初中歷史教學中挖掘誠信教育的實例。因此，作為初中歷史教師要具備進行誠信教育的意識，有意識的對誠信守信的案例進行講解，對學生進行點撥，以實現誠信教育的目的[1]。在初中歷史教材中，強調培育學生正確、健康的情感、態度與價值觀。在初中歷史“十一屆三中全會”知識點的學習中，學生能夠認識到中華民族的偉大復興與騰飛發展需要實事求是的誠信，只有講誠信的國家與政府才能夠真正得到人民的用戶，人們才能夠以更加的熱忱投入到中華民族的偉大復興中。又例如，初中歷史中提到的袁世凱出賣維新派、西安事變后蔣介石扣押張學良等等具體事例，教師都可以作為誠實守信的反面案例來講解給學生，讓學生明白誠實守信是人類社會發展末期，需要全人類一同遵守。假如人與人之間、國家與國家之間失去了誠信，社會秩序也將沒有保障。

二、利用初中歷史學科特點開展誠實守信品格培養

充分利用初中歷史學科的特征來建立起歷史學科的威嚴感，樹立起誠實守信品質教育的正面榜樣。作為誠實，就是要真誠，不說謊話，能夠忠于事物自身的本身面目、不歪曲事實、不顛倒是非，光明磊落，實事求是。守信，就是要遵守諾言、重信譽、講誠信，說到做到。誠實守信實質上時“真”，追求正義與真誠。而歷史學科從來就是嚴肅、真實的學科。歷史學科對歷史負責、對后世復雜，追求歷史學科的客觀性、公正性與真實性。這與誠實守信的“真”的本質是一致的[2]。正是由于嚴謹的態度與傳統，歷史學科中教學內容都是真實的、可靠的，具有權威性的。這就是初中歷史學科成為求“真”的榜樣。歷史學科自身的特點對于學生來說有著巨大的影響力。而作為歷史教師則需要在初中歷史教學中全力的宣傳歷史學科的“真”，從對學生開展德育教育的角度出發，來樹立其“誠實守信”的教育。

三、利用初中歷史課外活動開展誠實守信品格培養

除了在初中歷史課堂上開展誠實守信教育外，教師還可以利用歷史課外活動培養學生誠實守信的品格。首先，教師可以組織學生利用課后時間，指導學生通過書籍摘抄、互聯網查找等方式來收集與誠實守信相關的名人名言，來作為自己成長的座右銘，以便讓學生在手機誠實守信名人名言的過程中可以受到啟發，接受誠實守信的歷史教育。學生收集到了以下名人名言“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅”，“內不欺己，外不欺人——弘一大師”，“虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾”。學生們通過這次收集歷史名人名言的課外活動使得他們對眾多誠實守信歷史名人名言留下了深刻印象，并且在思想上也受到了深刻的誠信教育。其次，組織歷史誠信故事演講競賽。歷史教師可以以月為單位進行德育教育演講競賽，讓學生進行歷史小故事的演講。其中，可以開展歷史誠信故事講解。有的學生演講“曾子殺豬 ”、“季布一諾”、“商鞅變法”等小故事。通過歷史誠實守信小故事的演講，不僅僅可以拓展學生的歷史知識，同時還可以鍛煉學生的口頭表達能力，激發學生學習歷史的興趣。最為關鍵的是不論是演講的學生開始聽講的學生都可以通過形象生動的誠實守信歷史故事演講使得誠實守信在心中留下深刻的印象[3]。

四、初中歷史教學中培養學生誠實守信品格的注意事項

在培養初中生綜合素養的過程中初中歷史課堂是重要的教育平臺。其中，在初中歷史課堂中培養學生誠實守信教品格的過程中要注意以下幾點：第一，主旨鮮明，適度合理。在初中歷史教學中開展誠實守信教育必修要以教材中的教學內容作為基礎，作為主旨鮮明，目的明確，選擇最為合適的典型材料。在最為合適的時機開展誠實守信教育。但是值得注意的是，切忌為了開展誠實守信耽誤橫穿教育工作開展。不能因為要開展誠實守信教育，而無限制的講述一些歷史上與誠實守信有關的內容。初中歷史教師在進行誠實守信要做到實事求是，適當合理。第二，形式創新，人人參與。在初中歷史課堂中開展誠實守信教育，不能被傳統形式所限制，僅僅依靠初中歷史教材中的內容來開展，而是應該根據不同的教學內容、學生不同的學習需求來選擇合適的教學方法。例如，可以通過觀看優秀歷史電影、開展歷史故事演講、舉辦誠實守信辯論會等形式來培養學生誠實守信的品格，調動學生學習歷史的積極性，讓學生能夠在形式多樣，內容豐富的活動中接受誠實守信教育。

五、結束語

誠實守信是中華民族的傳統美德，是人道德品質的根本，是道德得以維持的重要基礎，也是事業成功發展的保障。誠實守信教育不僅僅關系到人的成長，更加關系到民族、國家的發展。對于初中生來說，初中歷史是一門重要的人文學科。在初中歷史課堂中開展學生誠實守信品格的培養能夠充分挖掘初中歷史教學內容中誠信教育資源，通過深入挖掘教材來充分的開展誠實守信教育，幫助初中生養成誠實守信的良好品格。

參考文獻：

[1]田麗清.初中歷史教學中誠信教育的研究[J].科學中國人，2015，（26）：246.

[2]陳福生.淺談歷史教學中的誠信教育[J].成功（教育），2008，（10）：115.

[3]孟小春.淺談中學歷史教學對學生誠信教育的影響[J].才智，2011，（03）：182.