淺談地理“錯題本”的妙用

摘要：高三地理在高中課程中將知識進行融會貫通，需要做大量的習題，加強學生對知識的理解應用。學生在做練習題的過程中，必會出現很多錯題，有些知識會一而再、再而三的考，而學生總是會在同一個知識點一再失分，著實可惜。這些反復出錯的題目背后，往往隱藏了學生學習過程中的知識漏洞，那么如何彌補這些漏洞呢？整理錯題集不失為一種有效辦法。

關鍵詞：高中地理；知識漏洞；錯題集；有效使用

一、整理錯題本的重要性

高三作為高考備考復習的關鍵一年，既要梳理知識體系，更要提升解題能力，而提升解題能力的關鍵就在于具備學科思維能力，儲備一定量的分析問題的思路，掌握一定的答題技巧。解題出錯的原因是多方面的，有知識性的，也有審題性的，還有答題技巧方面的。

在高三復習中，決不能走“題海戰術”。只有教師多做題，學生才能少做題。而學生的每道錯題都切中了自身的弱點，指出了學生個人的學習漏洞，錯題集是針對個人學習最好的資料；在這一點上，是任何高考專家、輔導書都無法做到的。對高三的學生而言，錯題本幫助學生最高效率的查漏補缺，是學生高考復習沖刺階段的最好助手。越往后，所整理的個人錯題集對你的幫助就越大。

在本人教學過程中，了解到在學生方面，學生各學科題量大，沒有時間和意識將錯題進行歸納整理，復習過程中遇到知識點凌亂、理論脫離實際、畏心理等瓶頸。在高三頻繁的考試中，分析同一位學生的錯題，發現這些錯題往往是學生個人學習時所產生的知識漏洞。這說明學生對錯題的重視程度很低，需要教師給予指導，幫助學生突破復習中遇到的“瓶頸”，構建完善知識體系。

二、整理錯題本的注意事項

1.及時整理

在繁忙的高三復習時間中，每天的題量一定，練習中會出錯，必須將錯題及時整理。對于錯題，盡量不要放到第二天甚至隔一段時間再去解決，因為經過一段時間的遺忘，會讓你想不起當初錯誤的原因。發現問題就立刻解決問題。整理錯題不能拖沓，要有錯立糾，才能降低再次犯錯的可能性

2.找典型，歸納整理

高中的知識點復雜，但前后聯系大。根據自己錯題的原因，進行歸納。其一，知識性錯誤的，如北印度洋夏季洋流中索馬里寒流成因與離岸風有關，那么可將所有有關離岸風的區域列出來進行對比分析，有助于學生對此離岸風引起的上升流寒流的知識點有了更深刻理解，加深記憶。同時，也復習了區域地理。

其二，技巧性錯誤的，在綜合題中的答題中最為明顯。如評價北海開發油氣的條件，看到題中的評價二字，則考慮有利條件與不利條件，此時就有了解題思路。對其相關問題進行歸納整理，反復揣摩，利于提高高三學生學習效率且節約時間，正對性強，甚至達到熟能生巧的效果。

其三，審題性錯誤，根據學生個人情況，將自己審題時錯看漏看的關鍵信息進行紅筆加粗標記，并挑出典型的題整理進錯題本中。每隔一段時間看一次，既利于學生警醒自己錯看漏關鍵信息，又利于相關知識的復習鞏固。

3. 記錄方法，并作必要補充

整理錯題集不是純粹的訂正工作，評講習題時要注意老師對習題的分析，注重解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧步驟小結以及相關知識的延伸。整理時要在旁邊注釋出自己錯誤思維的原因及根源，這樣才能釜底抽薪，解決根本問題，真正搞懂這一類知識，突破“瓶頸”，同時由該知識點發散出去的知識，也應該做適當記錄，把看似孤立的一個個小點聯系起來，系統記憶，分析比較，建構完整知識體系。

4.智慧處理答案

關于易錯題的答案，學生大都順手寫在題目旁邊，看的時候連題目帶答案一起看了，看到答案的同時，同時也將答案記住了。這樣對于錯題的話，有時是知其然而不知其所以然。若下次題目稍有變更，學生就會慌了手腳，甚至還會選原來的答案，并不能從錯題集中得到提高。

那么關于錯題答案怎樣處理才比較好呢？我建議學生在使用錯題集的時候，用本子或其他遮擋物，將附在題后的答案遮住在思考，甚至可以在第二遍第三遍做錯題時將答案寫在草稿紙上，做完后與標準答案對于，給自己打分。根據自己的實際情況，反復多遍訓練，錯題本就成了你的專有題庫。

三、如何使用錯題本

1.堅持記錄

必須堅持記錄錯題，錯題本是“厚積薄發”的。錯題本發揮出來其作用，必須有“量的積累”才有“質的改變”，時間起碼要一個月。其次，錯題本和課本聯系起來，比如，一道典型的判斷氣候類型題錯了，可在題的邊上記錄：氣候類型知識點見地圖冊的X頁。這樣即便需要翻看課本對應的知識點，再溫習下也省時間。

2.堅持復習錯題本

錯題本每天都得看，最好定時看。最好是方法是：利用自己瑣碎時間（比如中午吃飯時，比如坐車回家時，等等）來鞏固自己的知識漏洞。晚上睡覺之前再回顧下今天所看的錯題集內容，提分效果明顯。另一方面，古語有言，“溫故而知新”，復習以往知識點時可以與新知識貫通，增強對知識的理解，從而搭建更牢固的知識體系。

3.及時劃掉已攻克的題

如果一類典型的錯題已經攻克了，近期考試和作業中，都沒有在這類問題上犯過錯，就可以把這道題從錯題本上劃掉了。隨著時間的積累，你的地理錯題本就會越來越薄，知識體系越來越牢固，新紀錄的錯題將越來越少。

四、結語

總之，不斷地發現錯誤再改正錯誤，這就是簡單意義上的學習。錯題集的使用，有助于學生更有針對性的復習，更好的掌握地理這門課程的難點，克服復習時遇到的瓶頸。在這個過程中，作為老師不能置身事外，要有規律的對學生的錯題集進行檢查督促。同時從學生的錯題集中找出共性和差異，二次備課。通過解剖錯例，發現學生的思維誤區，彌補知識漏洞。擴大題目的外延，開拓學生思維視野，從而活化學習過程，真正教學相長。

參考文獻：

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[3]鐘貽倚，耿夫相. 小“錯題本”的大功效[J].中學地理教學參考，2007，（06）：61.

作者簡介：邱婷（1992.04-），女，漢族，四川成都人，碩士，西南大學，2014.09-2017.06在攀枝花七中花城校區從事高中地理教學工作。研究方向：學科教學（地理）

（作者單位：西南大學 400715）endprint