高中生物實驗教學可行性分析

王宗娟

摘 要：高中生物實驗是學生在生物學習過程中的一個重要部分，也是教師生物教學的重要環節，它可以讓學生直接接觸理論知識，感受理論知識的同時，也不斷地激發學生學習生物的欲望和興趣，來加強學生的綜合能力和素質。生物實驗作為生物學科的重要支柱之一，相對于以前，已經發生了很大的變化，它們或是已成為現狀，或是明顯的，或是呈發展趨勢，或是潛在的等等。學校和教師需要搞清楚當前的現狀及趨勢，為后來生物實驗的順利開展奠定一定的基礎。

關鍵詞：高中生物；實驗教學；可行性

生物實驗是學生理解和運用理論知識重要手段和方式，也是生物教學的基礎部分，因為理論知識來源于實踐，同時也把理論知識與實際運用緊密結合，這樣可以幫助學生鞏固和進一步理解課堂中的理論知識，也能夠提高學生的實踐能力，促進學生全面發展。然而，根據實際調查，目前生物實驗的教學現狀非常讓人擔憂，一方面，學校教師深受傳統教學思維模式的影響，重視理論忽視實踐，另一方面，新世紀對人才的選拔有了新的要求，革新生物教學也讓學校和教師措手不及。

一、高中生物實驗教學目前面臨的場面

1.生物性學科地位較低。雖然，在我國生物學的發展非常的迅速，然而由于起步較晚，在很多人的意識中并沒有給予生物足夠的重視，甚至有的人覺得研究魚，花鳥在現實生活中沒有起到一定的作用，所以一直忽視生物這門科目，堅信傳統思想，學好數理化，走遍天下都不怕。

2.生物實驗的人力，物力投入程度不夠。新時代新的教學要求也出現，與以往相比，生物實驗的教學要求加大，難度也提高，然而綜合實際情況，學校在生物實驗的資金投入上非常匱乏，而且很多設備或是損壞，或是破舊，配備設施和條件沒有達到新課標的要求。所以，很多實驗只能進行黑板教學，流于形式。

3.高考升學的壓力。高考對于生物學科的考察也只是紙質形式，沒有學生動手實踐這一過程，因為高考決定學生的升學，決定學生的未來，卷面分數極其重要，所以，迫于現實的要求和學校的需求，教師把大量時間分配在生物做題上，對于生物實驗也是在紙上談兵，沒有給學生足夠的時間和機會進行動手鍛煉。

4.深受傳統教育思想的影響，缺乏創新意識。大多數生物教師教育觀念陳舊，覺得學校生物實驗條件差，學生不進行動手實踐也無所謂，只要理論知識理解深透，能夠做題得分就好。大多數的生物教師把生物實驗課程當作生物教學的一個輔助，僅僅把生物實踐看作學生操作技巧能力的培養，沒有全面想到實驗過程中學生的創新意識和創新能力的培養和提高。這種缺乏專業信念和創新意識的傳統教學觀念不但支配著教師的教學方式和行為，同時還深刻的的影響學生的學習方式和行為。

二、對高中生物實驗教學的一些建議

1.改善實驗教學基本條件。面對生物實驗教學較薄弱的現狀，各級政府要抓住新一輪課改時機，加大基礎教育投入力度。既要加強生物實驗建設，還要注重生物實驗儀器設備和實驗經費的播放。努力改善生物實驗教學條件，既要注重對生物實驗教學的資金投入，更要注重提高資金的使用效率，保證生物實驗教學的正常進行。

2.重視對教師教學理念的轉變。我國新課程的一個重要的思想是要以學生發展為中心，每一位高中教師都應該充分地認識到這一點，所有的教學工作都是以學生發展為中心的。在學生學習過程中理論知識的學習只是一部分，最重要的部分是人的情感、價值觀和態度的培養。教師在實驗設計、題材的選擇以及實際教學活動中，不單單要重視學生對于知識和實驗技能的提升。還要關注學生的情感體驗的培養和智慧的形成。在實驗課堂上，訂立實驗教學目標時，不僅僅要有豐富的生物實驗過程，還要讓學生在實驗過程中形成積極而正確的情感態度和價值觀。

3.強調提高實驗教學的實踐成效性。實驗教學活動最大的特點是實踐性，在現有條件下，我們利用多媒體設備模擬一些不能實踐的實驗是十分可行的，但是并不是所有的實驗都適合多媒體設備來進行模擬的，有的老師為了省時省力，無論什么實驗都依靠多媒體設備進行演示實驗，不讓學生動手親自操作，這種實驗學習雖然給老師減輕了很大的負擔，但是會使整個實驗效果大打折扣。所以，多媒體實驗教學不能完全取代實驗教學，只能起到輔助作用，多媒體模擬實驗的演示可以讓學生仔細地觀察整個實驗的每個細節的變化，對于一些具有危險性以及現有條件無法實現的實驗，這樣的模擬實驗具有較強的說服力，可以取得事半功倍的教學效果。但是多媒體的模擬實驗畢竟是“模擬”的，與真實還是有一定的差別，只有讓學生進行真實地操作，才會讓學生真正地去掌握實驗的知識點和實驗步驟。因此，教師在教學活動中，要注重“看”與“做”的有效結合。

4.改革現行教學方法。培養學生的實驗技能。教師在注重實驗教學的同時，也要正確處理好實驗教學與課堂教學的關系。教師要改變傳統的教師一講到底、學生死記硬背的陳舊方法，積極倡導合作學習、探究學習、自主學習，盡可能地為學生創造實驗的機會，在假期時可以開放實驗室，讓學生有更充裕的時間進行自我探究，利用現有的教學實驗條件，不斷提高生物實驗的質量。

三、總結

總之，在生物教學中生物實驗教學具有非常重要的作用，是不可或缺的一個環節，也是學生進一步學習生物，掌握關鍵的基礎知識和需要的實踐技能的重要方法。教師需要實現學以致用的教學目標，幫助學生拓展他們的思維，培養他們創新是意識，極大的展現生物學科的價值。

參考文獻：

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