高中物理實驗教學的困難及其有效途徑

聶子彧

摘 要：時代在迅速發展，知識在不斷更新，高中物理實驗也在更新中不斷的發展。物理課程中少不了實驗的參與，物理也是以實驗為基礎的實踐學科，特別是高中物理課程，實驗在我們高中生的物理學習中具有極其重要的作用。然而，現實的情況卻是，極大部分學校和教師們因為深受傳統教學的思想，對待物理實驗課并不重視，特別是高中的物理課程，教師在課堂上基本是全程理論授課，實驗教學微乎其微，讓我們學生在學習物理時也產生了一定的偏見，重視理論而忽視實驗體驗。

關鍵詞：高中物理；實驗設計；難點及對策

物理是以實驗為基礎的重要科目，因此實驗教學在物理實驗中占據著非常重要的位置。所以，高中學校教師在進行物理教學目標策劃時不應該只注重我們學生理論知識的學習，還要重視培養我們學生的物理實踐能力，讓二者崎嶇并進，增強我們學生的物理綜合能力。所以高中物理教學需要在原來的基礎上進行一定的改革，也需要革新的重要力量。

一、高中物理實驗教學目前面臨的一些困難

1.大部分學校教師及我們學生不重視物理實驗課程。

高中物理教學中學校老師被傳統教學模式茶毒，對物理教學進行了偏見教學，即重視理論輕視實驗。而且，也因為傳統的應試教育，讓物理教師和我們學生在對于物理的認識中產生了偏差，認為在高考物理考試中只要拿到高分就好，以至于只要求物理知識的學習，減弱了實驗的教學系統。甚至要的物理教師和我們部分學生覺得只要把紙上功夫做好，會用理論知識手寫實驗過程，沒有需要進行實驗過程，既費時又費力。所以很多學校在關于物理實驗的配置上極度冷漠，要么是有實驗儀器，但與教學內容不符，或者實驗儀器過舊，有一定的損壞等不能進行教學，要么就是學校在物理實驗儀器配備中沒有資金投入，這些問題都很嚴重的阻礙了高中物理實驗教學的順利展開。

2.物理實驗過程走馬觀花。

有些教師雖然會帶領學生動手實驗，但是在實驗的過程中只是以單純的機械操作為主，沒有給學生留出足夠的思考空間。例如，教師在物理實驗上把學生分組實驗，一般老師首先是告訴學生實驗目的和實驗原理，然后是一些實驗儀器和操作步驟以及注意事項。我們學生也就按照老師規定的程式進行實驗操作，去獲取老師所要求的實驗數據，根本就沒有時間或者是沒有想到要去考慮實驗為什么要這么做，更沒有考慮實驗中可能會存在什么問題，以及遇到這些問題應該怎樣去解決。

3.學校課程和學生都需要加強初中與高中的銜接。

相對于高中物理教學的改革，初中物理課改基本成熟，但是高中物理還在很多方面都不成熟，特別是在教學方式方面，還需要很大的改進。對于我們學生而言，大部分學生在初中的時候物理成績都比較優秀，然而，在初中升到高中的過程中，我們很多學生都很難適應高中物理難度，這極其破壞了我們學生學習物理的興趣和欲望，甚至讓我們很多學生在分文理課的時候因為物理而無奈選擇了文科，給很多學生留下遺憾。因此，教育機構，學校教師需要結合實際進行物理改革，銜接好我們學生的初高中物理教學以及學習難度，讓我們學生能夠盡快的適應高中物理教學方式和學習特點，在初升高的過程中，也較好地度過物理學習的困難。

二、應對高中物理實驗的有效途徑

1.加強物理實驗室的儀器配備及資金投入。

很多的學校不重視物理實驗教學的重要體現就在于實驗室的設備，我們很多學生在進行物理實驗的時候使用的都是一些破舊的儀器。甚至很多學生都沒有物理實驗的儀器只能看著同學做實驗，也有兩個學生公用一套物理實驗儀器，這種現象充分的說明了實驗室的儀器數量不夠。因此，學校在實驗室這方面應該不斷的提高自身配置，選擇適當的實驗儀器和準備充足的儀器設備，形成系統的實驗體系。

2.對傳統的物理實驗教學模式進行革新。

高中物理知識相對于初中物理難度較大，而物理實驗是高中物理學習的最主要的難點，所以教師應該對物理實驗教學給予高度的重視。但是大部分高中物理教師在物理實驗教學中還是采用傳統的教學方法，這就要求教師突破常規的實驗教學模式，帶領我們學生在做實驗志氣充分準備與實驗相關的理論知識，提前給學生布置問題，在問題的引發下激起學生的實驗熱情。例如，教師可以讓我們學生提前預習和了解實驗設備的功能和原理。

3.加強學法指導，銜接好初高中物理教學。

為了我們學生盡快的適應高中物理教學的方式和學習特點，渡過物理學習的難關，搞好初高中物理教學的銜接就顯得非常重要。因此，教師在教學中需要要根據銜接教材的內容與高一教材的結合程度，加強學法知道，適當復習初中知識，并且分散到各章中去。另外在控制變量法和實驗歸納法以及減少誤差的一般方法都要進行及時的銜接。同時，教師還可以在物理實驗教學中適當的補充一些必備的教學知識，滿滿引導我們學生從學習初中的思維走向學習高中的思維。

總結：由上可知，在物理教學過程中物理實驗教學具有不可替代的作用，然而，目前的物理實驗教學仍存在著很多問題需要進行改革。所以，物理教師進行教學的過程中不僅要注意我們學生初升高的物理學習的銜接，加強我們對高中物理理論知識的理解，同時也需要重視我們學生的物理實踐能力，落實我們學生在物理實驗，轉變學習觀念，提倡我們學生積極動手去做，親身體驗，增強我們物理的綜合能力。

參考文獻：

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