高中歷史教學中愛國情感的滲透

高均紅

摘 要：愛國主義教育是歷史教學的永恒主題，也是全面推進素質教育的需要。文章認為歷史教師要不斷提高自身教學能力，善于挖掘教材內容，結合高中歷史教育，采用恰當的教學方式方法，在歷史教學中對學生滲透愛國主義教育，從而幫助學生形成積極、正確的人生觀、價值觀。

關鍵詞：歷史教學；滲入方法、愛國情感

愛國主義就是千百年鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情，我們偉大的民族歷來提倡愛國、報國，這是中華民族的優良傳統。愛國主義教育也是學校對學生進行思想政治教育永恒的主題，中學歷史教材中蘊含了豐富的愛國主義教育素材。在歷史教學中，我們可通過多種教學方法培養學生熱愛祖國和為祖國奮斗終身。筆者結合教學實踐，就歷史教學中滲透愛國主義教育進行了思考。

一、根據具體史實，培養學生的愛國主義情感

在人類社會發展史上，中華民族曾以自己非凡的智慧和勤勞勇敢的精神，創造了燦爛的制度文明、物質文明、精神文明。我國是世界上最早培植水稻和粟的國家，對人類有杰出的貢獻；我國又是世界上最早種桑、養蠶、織絲的國家，所產絲織品經過絲綢之路源源不斷地運到西亞和歐洲的大秦等地，成為當地貴族的奢侈品；明代修筑的長城東起鴨綠江，西迄嘉峪關，綿延起伏6000多公里，如果用修筑長城的磚石建成一條厚1米、高5米的墻，能圍繞地球赤道一圈，是世界建筑史上的奇跡。

二、利用中華民族反侵略、反壓迫的愛國主義傳統進行愛國主義教育

我們進行愛國主義教育，就是要將愛國主義教育作為一條紅線貫穿在教學的始終。不僅要贊美我國古代燦爛的文化，同時還要向學生講述近代史，讓學生明白“落后就要挨打”的道理，讓學生樹立起民族自尊心和自信心。近百年的帝國主義侵略，雖然給中華民族帶來深重的災難，使中國日益貧窮，一步步陷入半殖民地的深淵，但中國人民從未屈服過。林則徐虎門銷煙，表現了中華民族同敵人血戰到底的英勇氣概；韋紹光領導的三元里人民抗美斗爭，顯示了中國軍人的英雄氣概；孫中山百折不撓，探索救國救民真理；吉鴻昌留下"恨不抗日死，留作今日羞；國破尚如此，我何惜此頭"的豪言壯語；楊靖宇抗日戰死一雪國的壯舉；東北抗聯戰士八女投江的英雄壯舉；張志忠將軍抗日戰死在戰場的壯舉。他們都以錚錚鐵骨在天地間留下一股陽剛正氣，留下中華兒女奮力御侮，誓死報國的愛國主義頌歌。

三、合鄉土教材，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國

每個人都有自己的家鄉，對家鄉懷有深厚的感情。學生了解家鄉歷史，了解家鄉的歷史變遷、風土人情、物產資源、名勝古跡文化遺跡和新中國成立以來所取得的巨大成就，讓學生明白家鄉究竟可愛在哪里，由熱愛家鄉激發熱愛祖國的感情。《美麗黔西南》是我們黔西南州鄉土教材的好教材，這本書均以黔西南州的歷史事件、重要人物為線索、人文景觀等為主要內容，把鄉土歷史融入祖國的歷史之中。教學抗戰內容時，結合鄉土教材，可講述晴隆縣二十四道拐在抗戰中的重要作用；在講解放戰爭時，講述紅軍經過貞豐縣的情況，筆者在講述新中國建設和改革開放的現代化建設時，講述了貞豐縣人民建設家鄉的事跡和貞豐的巨大變化，同學們感到無比的自豪。由此激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，他們感受到一種主人公的責任感。中國近代杰出的女革命家秋瑾曾說過：“愛國五心，人不可不有，若不知本國歷史的的文學，即不能生愛國之心。”俗話說：“知之深，才能愛之深”。因此更好地發揮歷史課的教學優勢，對學生進行系統地愛國主義教育，真正做到既教書、又育人，是我們歷史教師義不容辭的責任。

四、與時俱進，以史為鏡滲透愛國主義教育

1.教學中教育學生樹立正確的人生觀、價值觀。筆者從正面教育入手，以歷史上的英雄人物為榜樣，教育學生樹雄心、立壯志。即從小立下報國之志，振興中華之志。我國歷史上很多英雄人物，開拓了貫通中西交通的“絲綢之路”；祖逖從小“聞雞起舞”，立志收復中原。岳飛自幼立下“精忠報國”志，成為抗金名將；戚繼光屢抗倭寇；鄭成功收復臺灣。他們抵抗外國侵略，名垂青史、光明日月，毛澤東同志更是子孫萬代學習的榜樣。

2.學生為公、樹立遠大的共產主義理念。在道德領域里，自私自利、個人主義是資產階級道德的基本原則；大公無私、集體主義是無產階級道德。青少年學生要把自己培養為共產主義事業的接班人，必須從小養成大公無私的優良品德，樹立共產主義遠大理想。筆者大量的史實，采取循循善誘的方法給學生指出，廉潔奉公、愛國主義、助人為樂是中華民族的優良傳統。

3.學生的健康成長。就要切實對青少年加強基礎教育，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。革命傳統教育，應引導學生學習前輩們為中國人民的解放事業而英勇奮斗、不怕犧牲的精神。讓學生了解過去的艱難困苦不僅是為了他們對現實生活的獻身精神，以開拓未來。集體主義的教育思想是社會主義和共產主義教育的基礎，要教育學生正確認識個人與集體、個人與他人的關系，做到心中有他人、心中有集體、心中有人民、心中有祖國。培養學生具有社會主義理想乃至共產主義理想，使他們能正常、健康的成長。

五、總結

在歷史教學中滲透愛國主義教育，不斷提高學生的思想道德素質，不斷增強學生的民族自尊心和民族自豪感。

參考文獻：

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