淺談高中歷史高效課堂的構建

曾皓

摘 要：新課程提出要構建高效的歷史課堂，所以現在如何構建高效的高中歷史課堂已經成為了廣大教師共同追求的目標。高中歷史老師要讓學生角色互動起來，需要改變傳統的教學觀念，提高學生積極性，從而構建高效的歷史課堂。

關鍵詞：高中歷史；高效課堂；策略

一、課堂角色互動

做好課堂互動教學是構建高效課堂的重要途徑，課堂互動包括師生互動和生生互動。高效課堂的核心理念是：自主、合作、探究。高效課堂的終極目標是致力于學生學習能力的培養。高效歷史課堂教學要體現學生的自主學習，合作探究。師生互動，教師要做好講授和互動相結合，既要講授課本知識，還要把時間還給學生，讓學生學會思考。生生互動，教師要引導學生之間的合作，現代心理學研究：課堂上有三種學習情境，即合作、競爭和個人學習，其中最佳情境就是合作的學習情境。在課堂教學中，重視學生與學生之間的合作學習，不僅有利于學生集思廣益，提高課堂績效，而且也有利于培養學生的合作意識和行為，形成良好的品質。在課堂互動中，教師要做好引導者，組織者的角色。

高效課堂要求教師要轉變教學觀念。改變過去教師的一言堂，教師只要做好課堂上的主導者，充分發揮學生的主體作用，讓學生從“被動學”到“主動教”。傳統的課堂教學模式是學生只是被動的接受者，這樣的教學模式使學生長期以來疲勞、厭學。歷史本來是過去發生的事情，要想學生感興趣，教師就要組織好課堂教學――教師自己要有豐富的專業知識、廣博的科學文化知識、教育教學的先進理念和教育心理學知識。這些知識的獲得需要教師的平時的不斷積累，需要教師合理高效地利用網絡資源。網絡資源具有及時便捷的特點，信息量大，學生用起來非常方便，教師可以指導學生利用好這些資源。師生雙方都有了相關的歷史知識之后，師生互動、生生互動就容易進行，而且效果倍增。如要講到美國歷史時，可以先布置學生利用圖書館和網絡資源先自己搜集資料，課堂上小組探討，這樣學生自己搜集到的一手資料能夠充分發揮其作用。

二、獨特的個人教學魅力

高效課堂的教師都有獨特的個人教學魅力。教師語言組織的如何直接影響課堂教學效果，呆板的課堂教學語言讓學生懨懨欲睡，而詼諧幽默的語言，讓學生聽得津津有味。教師語言組織的錘煉，不是一朝一夕的功夫，而是要長期的積淀。課堂上只有45分鐘，如何組織好這45分鐘，需要教師課前備課，課堂上講解，這就需要教師要有自己的知識背景，這種背景的形成需要教師平時多讀書，在讀書中積累，長期積淀一種文化底蘊，在教師具備了這種文化底蘊后，再形成自己獨特的語言風格，就能彰顯個人的人格魅力。在平時的閱讀中，教師有了知識背景，才能在課堂上講得出色，才能吸引學生的注意力，才能提高課堂教學效果，讓45分鐘的課堂展現其魅力。

高效課堂需要教師的素質素養的不斷積累。著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書。讀與你最喜愛的學科有關的科學著作，要每天讀，哪怕一天讀兩頁也行。那你所讀的這一切就是你的學習的智力背景。讀書是提升教師教學水平和自身水平的重要途徑，作為21世紀的教師，要想做好教師，做好自己，唯有不斷讀書，每天堅持讀書，才能有自己的智力背景，在課堂上才能應用自如，深得學生的喜愛。有一位非常優秀的教師要開公共課，就課前準備15分鐘，聽課老師很驚訝，他很平靜地說：“我是用一生在準備這節課，我一直都在準備。”任何優秀的教師都是隨時在準備著自己的課，歷史教師需要有歷史的專業知識、需要有唯物史觀的觀點、需要有能用現代語境解決歷史問題的能力，而這些方面的取得需要教師平時的閱讀和積累，只有平時的積累積淀才能讓課堂上的自己做到游刃有余，彰顯個人教學魅力，深受學生的喜

三、多媒體技術的運用

在高中歷史的教學過程中，教師要注意現代化教學手段的運用，激發學生的學習興趣。隨著計算機技術的不斷提高，多媒體技術也走進了課堂教學，它可以利用自身的聲音、圖片以及視頻的優勢，給學生更多的直觀感受，激發學生的學習興趣，促使知識點更易理解和掌握。例如，教師在進行《一國兩制和祖國統一大業》這一課時，教師就可以利用多媒體給學生放一下《七子之歌》，隨著歌曲的旋律，學生就會想到香港和澳門回到了祖國母親的懷抱，學生的學習興趣馬上也被調動了起來，跟著歌曲的節奏，也使學生了解了本堂課的教學任務，使教學目標得到實現，也實現了高效的課堂教學。愛，使教者樂道。

四、優化歷史教學方法

在高中歷史的教學過程中，教師要善于運用各種教學方法，合理導入所學的歷史內容，可以通過歷史故事或者教學游戲的方式進行，根據學生喜好選擇學生感興趣的知識，激發學生學習的積極性，使學生進入高漲的學習狀態中，實現高效課堂。教師在歷史課堂中，選用學生身邊熟悉和了解的生活，可以讓學生在熟悉的環境下加深對知識點的理解和掌握，更好地理解和學習知識。用這種教學思路，可以更好地激發學生學習的積極性，例如，教師在進行歷史人物講解時，可以讓學生通過書本或者電視劇的了解，對這一人物形象進行評析，這會激發學生的學習興趣，使班內的學習情緒高漲，有助于高效課堂的順利實現。

在新課程的改革背景下，構建高效的歷史課堂是非常重要的，所以在以后的教學中，教師要不斷地創新教學，調動學生的積極性，培養學生的歷史責任感，從而更好的實現高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，2008.

[2]呂棟山，錢文華，黃東奎.新課改背景下高中歷史高效課堂建設的實踐和思考[J].中學歷史教學參考，2009，（1）.