培養學生音樂創新能力的方法探析

李璇

[摘 要]學生音樂創新能力的培養需要一個循序漸進的過程，所以教師要有整合意識，將音樂與文學、美術、舞蹈等藝術形式有機融合，為學生創新能力的培養提供條件和環境。

[關鍵詞]小學音樂；培養；創新能力；方法

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）30-0059-01

音樂與文學、美術、舞蹈等藝術形式的有機融合，符合學生的發展需求，為學生創新能力的培養提供重要的機會和條件。因此，音樂教學中，教師要有整合意識，充分調動學生的學習主動性，幫助學生形成個性化的學習方法，培養學生的創新能力。

一、音樂與文學融合，創設適宜的教學情境

音樂和文學融合，主要體現在歌詞、音樂故事、音樂人物、音樂背景等方面。課堂教學設計時，教師要注意以引發學生普遍關注為目的，利用學生喜聞樂見的形式，培養學生主動學習的意識。特別是音樂故事、音樂人物具有鮮明的感染力，教師要注意精選相關內容，激發學生學習音樂的興趣，引領學生踏入音樂藝術的殿堂。

例如，教學《鳳陽花鼓》這首歌時，教師先給學生講述鳳陽花鼓的傳說：“這首歌創于明代。當時朱元璋做了皇帝，便將鳳陽定為中都，因為當時人氣不高，朱元璋便從江南等地移民十四萬戶，還有人數眾多的文人墨客到鳳陽來安家。這些人不習慣居住環境，就想逃跑。朱元璋知道后，就頒布命令：‘凡是逃跑者格殺勿論。有些膽小的人就不敢再逃跑，也有比較聰慧的，扮成要飯的逃走。為掩人耳目，這些人用一個竹筒，兩端蒙上羊皮，制作成小鼓，用樹枝敲打。為模仿要飯的，他們還自編了歌詞：‘說鳳陽，道鳳陽，鳳陽原是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒。就這樣，這些人一路唱著逃回家鄉。”……這里，教師給學生講述鳳陽花鼓的起源，因為故事具有傳奇性，學生的學習興趣被激發，課堂教學呈現一派生機，使教與學達成高度和諧。將音樂故事引入課堂教學，不僅有激趣的作用，還可以給學生增加思考的機會，促使學生不斷形成新的認知。

二、音樂與美術融合，啟迪學生的靈動思維

音樂與美術有多重的內在聯系，所以在音樂教學中，教師可通過美術，為學生創設特別的感知意境。這樣學生一邊歌唱一邊繪畫，用繪畫方式表達音樂感知，可以大大提升學生的音樂感悟。同時，在繪畫操作中，學生獲得了豐富的認知，對他們想象力、創造力的培養起到了重要的促進作用。

例如，《斑鳩調》一曲既活潑，又充滿歡快喜悅的情緒，教師可先利用多媒體播放相關視頻，組織學生觀賞。學生很快被歌曲的節奏所感染，然后教師讓學生說說歌曲表現了哪些場景。于是學生展開集體討論，很快給出了答案：歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠等大好春光。為了讓學生獲得更直觀的感知，教師讓學生用簡筆畫，將歌曲內容直接描繪出來。學生一邊學唱，一邊進行繪畫，繪畫作品呈現多元化、個性化等特點，如斑鳩鳥、桃花、杜鵑花、秧田等景色應有盡有。最后，教師讓學生展示繪畫作品，對歌曲展開個性化解讀，學生的學習熱情更加高漲，課堂學習氣氛被推向高潮。這里，教師引導學生用手中的筆描繪歌曲場景，是音樂與美術有機融合的典型案例。學生邊唱邊畫，體驗是豐富的，為學生提供了更多的學習機會，使學生在操作中形成最為深刻的、鮮活的認知。

三、音樂與舞蹈融合，培養學生的創造能力

舞蹈和音樂的淵源更深，歌伴舞早已成為一種藝術形式，而且流傳最為廣泛。在音樂教學中，教師可利用舞蹈形式引導學生理解音樂內涵，讓學生在舞蹈展示中感知和學習音樂，促使學生順利實現認知內化。特別是讓學生展開自編自演的活動，可為學生提供重要的歷練機會，使學生在具體操作中形成創造力。

例如，《生長在祖國的懷抱中》是一首歡快活潑的兒童歌曲，旋律起伏較大。為了讓學生獲得更為豐富的學習感知，教師組織學生以小組為單位創編舞蹈，參與班級展示。學生聽說要集體創編舞蹈，都顯得非常興奮，積極行動起來。教師深入學生之中，對學生進行指導，幫助學生解決遇到的問題和困難。課堂展示階段，各個小組都有比較出色的表現，有些小組還增加了朗誦等內容，課堂氣氛被推向高潮。最后，教師組織學生對各個小組的演繹展開評價活動，學生發言踴躍，指出存在的問題，課堂互助學習關系逐漸建立。在這個教學案例中，教師組織學生展開創編活動，成功調動了學生參與學習的積極性。從學生的表現中可以發現，教師的引導都比較到位，學生參與的積極性被調動，課堂學習呈現高效。同時，小學生大多有表現欲，教師讓學生展示自我，符合學生的學習心理需求，獲得較好的教學效果，這說明教師教學創新設計具有較高的價值。

總之，設計音樂課堂教學時，教師要及時轉變教學觀念，給學生創設良好的教學情境，突顯學生的學習主體地體，激發他們的創新意識，這對全面培養學生的綜合學科素養有重要的促進作用。同時，教師應從不同維度展開教學，將多種藝術形式有機融合，這樣能夠給學生的音樂學習創造更多契機，使學生的創新能力得到培養和發展。

（特約編輯 木 清）endprint