音樂游戲在音樂教學中的應用

林發友

[摘 要]音樂游戲教學法是一種符合學生特點的高效教學方法，教師將游戲融入音樂課堂教學，可以讓學生通過游戲感受音樂的節奏、理解音樂表達的情感，使學生更加牢固地掌握音樂基礎知識，激發學習音樂的興趣，調動學生的學習主動性和積極性，提高音樂課堂的教學質量。

[關鍵詞]小學音樂；音樂教學；游戲；應用

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）30-0055-01

近年來，音樂游戲在音樂課堂教學中得到了廣泛的應用，它可以激發學生的學習興趣，使學生牢固掌握音樂基礎知識，提升音樂教學質量。下面，我結合自己的教學實踐，對音樂游戲在音樂課堂教學中的應用策略做以下幾個方面的探究。

一、應用情境表演游戲，開展音樂知識教學

表演游戲是音樂課堂教學中應用較多的游戲類型，教師結合教學內容融入恰當的表演游戲，是提升音樂教學質量的重要手段之一。蘇少版小學音樂教材中的內容大部分具有較強的情節性，因此教師在設計教學內容時，要充分利用這一特點，在實際教學中引導學生進行情境游戲的創編與表演，激發學生的學習興趣， 讓學生在興趣的驅動下參與游戲活動，在活動中加深學生對所學音樂知識的理解。例如，在執教《七個小兄弟》時，我請了七位高矮不同的學生來表演七個小兄弟的角色，以此讓學生感受歌曲中時值的長短，體悟音的高低不同，使學生形成感性的認識。完成聲音感知過渡到動作的感知過程后，我讓學生做創編旋律的游戲，把學過的節奏用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟撤掉，在我的伴奏下，學生唱歌曲的最后一句：“又長又短……”然后，五個小兄弟“變成”一排節奏和旋律，讓全班學生拍一拍、唱一唱。這樣的情境表演游戲使學生更加形象地理解了教學內容，是收效明顯的教學措施。

二、應用趣味音樂游戲，開展音樂德育教學

德育教學是音樂教學中的重要部分，而音樂游戲對于開展音樂德育教育能夠發揮積極的促進作用。例如，在執教《彼得與狼》時，我扮演小鳥，然后讓學生分角色扮演彼得、貓、鴨子、爺爺等，在各自聽到相應的音樂時分角色出場，比一比哪個學生表現得最棒，最棒的學生能拿到我手中的入場券，可以參加《彼得與狼》的舞臺劇排練。這樣一來，學生在盡情地表演中受到了齊心協力、團結協作、不怕困難、愛護動物的德育教育。再如，在執教《我的祖國》這首歌時，我以談話的形式引入新課：“同學們，你們都去過祖國的哪些地方旅游？我們的祖國地大物博，風景秀麗，讓我們一起去看看吧！”隨后我用多媒體播放祖國的風貌、名勝古跡及名山大川的美麗畫面。同時，播放歌曲《我的祖國》。在學習完歌曲后，我這樣啟發學生：“你們還能用什么樣的方式表達對祖國的熱愛呢？”從而引導學生去創編一些音樂游戲小品、設計表演動作等，通過這樣的游戲過程滲入愛國主義思想的教育。

三、合理利用音樂游戲，進行音準訓練教學

音樂教學中，教師利用恰當的游戲進行音準訓練，能夠幫助學生更好地理解音階等理論知識，是行之有效的教學措施。音準訓練是音樂教學中較難的一個環節，如果學生在唱歌時調子和歌曲本身的旋律出現差異，就會出現走調、發音不準的現象，歌曲的表現力也就無從談起。由于學生生理、心理、思維形式等方面的因素制約，學生的音準訓練難度較大，所以教師在這方面需要付出更多的努力，若能夠結合學生的特點，合理利用音樂游戲進行教學，將音準訓練和游戲結合起來，能有效降低教學難度，提高教學質量。例如，利用學生愛表現的特點，我設計了一個“搶答賽”的游戲，我彈奏幾個音后，讓學生進行搶答，答對的有獎。通過應用游戲進行音準訓練教學，學生的音準能力才會逐步提高。

四、通過綜合音樂游戲，推動教學活動的進行

課堂教學中，教師利用綜合性的音樂游戲可以起到推動教學活動進行、提高教學效率的作用。綜合性的音樂游戲是教師結合學生所學歌曲的特點，將聽音、識譜、表演、節奏等為目的的音樂游戲綜合起來，使學生在這樣的游戲中體驗音樂、學習音樂、欣賞音樂。例如，在教學《媽媽的紅頭巾》這首歌時，我首先讓學生來做“露一手”的音樂游戲，認識并學會運用f、mf、 mp等力度記號，然后讓學生設計合適的動作為歌曲伴奏，體會歌曲的節奏，再進行歌曲的聽賞，交流樂譜與歌詞是否吻合等。在這一系列別有新意的音樂游戲中，學生學習歌曲和音樂理論知識，感受到音樂課程的魅力，學習的興趣愈加濃厚。

總之，教師在音樂教學中應用音樂游戲，既符合學生的特點，又能夠調動學生參與的積極性和主動性，激發學習興趣，提升學習效率。因此，教師要改變乏味、呆板的傳統教學模式，不斷豐富知識，提升教學綜合能力，創新教學理念，努力探究教學內容與音樂有效結合的途徑，為音樂教學開辟出一方新天地。

（責編 容 耘）endprint