農村小學德育教育的現狀及對策

陳業才

摘 要：雖然很多年來我國一直在推行素質教育，但是在一些農村小學中，學校、老師以及家長都無法摒棄應試教育為主的傳統思想，他們更看重孩子的文化課成績，不太關心孩子的德育教育問題，即使有些農村小學開展了德育教育課程，也是為了應付占比極少的德育考試。觀念的守舊，加上不良環境的影響，農村小學德育教育一直無法落到實處。鑒于此，本文先闡述了農村小學德育教育現狀，后針對性地提出了解決對策。

關鍵詞：農村小學；德育教育；現狀；對策

一、農村小學德育教育的現狀

（一）學校對于德育教育的工作開展不全面

雖然全國范圍內一直提倡素質教育，但是在很多農村小學教育中依然以應試教育為主，難以走出傳統思維的束縛農村小學將文化教育當作重點內容，德育教育只是附屬的課堂形式，有和沒有別無二異。農村小學忽視德育教育，一般一周一節課或者幾周一節課，且教學的過程只是機械的灌輸，要求學生將知識點背誦下來，為應付考試所用，而不告知學生為什么要學習德育知識，也不關心學生的德育涵養是否養成，只在乎他們是否把這些可能會用于考試的內容背誦下來，是否把更多的精力用在了主要課程的學習上。農村小學的不全面教學模式使得德育教學一直無法發展。

（二）家庭對小學生的德育教育嚴重缺位

經濟的快速發展使得農村生活質量也得到了很大的提高，很多農村家長已經明白了學習知識的重要性，他們把自身沒有完成的夢想全部寄希望于孩子身上，一味強調孩子的文化課成績，完全不知道何為“全面發展”。孩子考試好就認為孩子非常優秀，做什么都是對的，孩子考試不好就拳腳相加，認為孩子各方面素質都不行。與此同時，農村很多家長為謀生計外出打工，把孩子托付給老人而不聞不問，雖然給了孩子物質上的滿足，卻忽略了精神上的關懷。如此種種，使得農村小學生的德育教育完全處于缺位狀態。

（三）社會文化垃圾嚴重影響了學生的成長

社會是孩子除了學校和家庭以外的第三課堂，而社會上各種各樣的不良文化對小學生造成了很大的影響，農村小學生也是如此。一是一些劣質庸俗的故事書或圖片流入校園，使小學生的精神受到污染；二是很多農村家長認為孩子高興就行，看電視和玩游戲都可以，殊不知電視和游戲中一些不健康的內容會直接影響小學生的思想和心靈；三是很多農村家長自身帶有賭博、酗酒等各種惡習，久而久之讓孩子耳濡目染，直接帶壞了孩子的品德。

二、農村小學加強德育教育的對策

（一）樹立以學生為主體的教育理念

新課改重點強調了以學生為主體的教學方法，其關鍵之處在于以人為本的教學理念。農村小學老師應該轉變以往灌輸式的教學模式，應更多地從學生的角度去思考，引導學生自主地學習德育知識，可以探究式地給出問題，詢問他們為什么要學習這門課程，學生帶著問題去思考和討論的過程中，一定會加深對于德育教育的認知，在找尋出答案的同時也了解了德育教育的重要性。

（二）營造和諧的育人環境

優雅舒適的環境更容易讓人擁有好的心情去學習和感悟。學校是教書育人的地方，可以因地制宜地建設學校環境，給校園的一草一木、一磚一瓦賦予生機，使學校的校風和學風充滿人文氣息。用良好的學校風貌潛移默化地影響小學生的心理，在此環境下對他們進行德育教育，幫助他們形成好的品德。

（三）適時開展德育教育活動

除了盡可能多地安排德育教育課程以外，學校還應該鼓勵老師適時地開展德育教育活動，通過講座、辯論賽等形式把學生組織起來，在宣傳和討論的過程中，讓孩子們了解德育知識的具體內涵，并從中指導他們如何規范自己的思想和行為。老師除了在學校開展德育教育活動以外，還可以通過家訪或開家長會的形式了解學生的家庭成長環境，在家長中普及德育教育知識，讓他們了解孩子德育教育的缺失會帶來怎樣的影響。針對性地給不同孩子的家長提出意見和建議，讓大家共同參與到德育教育的活動中來，為孩子的良好品格的塑造提供保障。

（四）用真情實感感染學生

老師應該在教學過程中放下身段，給學生以和藹可親的感覺，用真情實感感染學生。如果傾注了老師的熱情和心血，冷冰冰的黑板和粉筆也會給學生以溫暖的感覺。如果孩子在學習知識的過程中感受到了真誠和愛，那么在以后的學習和生活中都會受益無窮。這就對老師提出了更多的要求，對于學生不應該用成人的是非觀念進行衡量，不能隨便將孩子的小錯誤上升到道德的高度進行批判，應該小心翼翼地呵護孩子的自尊心，真誠地尊重每一個孩子。給孩子營造安全、健康的教學環境的同時，也言傳身教地影響孩子健全品格的形成。

教育無小事，處處皆楷模。農村小學德育教育老師任重而道遠，但只要他們對學生有愛，對崗位負責，就一定會真誠地對待德育教學工作。與此同時，學校應該轉變固有的應試教育為主的思想觀念，重視全面發展的重要性，采取一切可以采取的措施為學生營造好的德育學習環境。家長也應該參與到孩子德育教育的行列中來，除了關心孩子物質生活以外，更應該注重孩子的精神生活，對孩子接觸到社會上的不良文化加以控制和約束，同時，盡可能地改變自身惡習，為孩子做一個好的榜樣。相信在學校、老師、家長以及學生各方的努力下，農村小學德育教育一定會迎來新的轉機。

參考文獻：

[1]羅群珊.淺談新時期農村中學德育教育的現狀及其對策[J].成功：教育，2010（9）：128-129.

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