淺析數(shù)學興趣培養(yǎng)

摘要：數(shù)學教學也要注意在平時培養(yǎng)學生的學習興趣，有效激發(fā)學生的積極性，從兒童心理特點出發(fā)，營造活潑和諧的教學氛圍。本文論述了數(shù)學教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習能力。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；學習興趣

數(shù)學是一門語言精確、邏輯嚴密的學科。讓學生在短時間內(nèi)明白道理，光靠老師教，學生會感到厭倦，且往往是事倍功半。這就迫切需要采取多種科學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情。

一、 巧設問題情境，培養(yǎng)學習興趣

教師需要創(chuàng)設一定的問題情境，才能使枯燥乏味的數(shù)學知識吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教師提出的問題要有啟發(fā)性，要適時，要能引起學生的共鳴，使學生在問題情境中積極地思索，讓學生樂中求知，更加深刻地學習數(shù)學知識，不知不覺就培養(yǎng)了學習興趣。比如：在教學“正方體的體積公式”時，提問：“正方形的面積與正方體的體積之間有什么聯(lián)系？二維與三維又是相差了什么？”這樣就通過已經(jīng)學過的知識引出了新知識，教師不需要急著回答學生，而是讓學生自己去探索求解，最終得出自己的見解。這樣的教學方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又實現(xiàn)了數(shù)學教學的有效進行。

二、 妙用學生成功感，培養(yǎng)學習興趣

小學生因為心理不成熟，正處于成長階段，對于他們幼稚的心靈來說，過多的批評教育可能起不到鞭策作用，而且會降低他們的學習積極性。“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望。”幾乎所有的學生都會在喜歡的科目上成績較好，而他們又是因為得到了教師的肯定才產(chǎn)生了學習興趣。學生對于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的，當學生想獨立地去探索時，教師應當給予適當?shù)墓膭睢Ｔ谡n堂教學中，教師可以給學生多一些鼓勵和表揚，哪怕是學生一點小進步，都要重視起來，對于學生之間的個體差異，要有針對性地給予分層次評價。如：“你的思維很活躍，能夠從不同的角度來思考一個問題。”要適時科學運用表揚，要使激勵性評價最大地發(fā)揮其有效性。這樣才能增強學生學好數(shù)學的信心，才能創(chuàng)設課堂的民主氛圍，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、 加強實踐活動，培養(yǎng)學習興趣

實踐是認知的基礎。在教學中，教師可以結合教材內(nèi)容，緊密聯(lián)系學生的生活實際，進行生活化教學。加強實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識以及應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。只有讓學生進行一定的實用，才能夠?qū)⒗碚撝R轉化為實踐能力，真正發(fā)揮數(shù)學的價值，讓學生能夠“學以致用”。學生在學到一定的數(shù)學知識后，教師應適時地組織各種實踐活動，為學生創(chuàng)造一個自由寬松、生動活潑的學習環(huán)境。例如，在低年級組織全班性的數(shù)學表演會，通過講數(shù)學故事、猜數(shù)學謎語、做數(shù)學游戲等活動，發(fā)展學習興趣，讓他們感受到數(shù)學學習方式的多樣性；在中、高年級可以結合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學家的故事、現(xiàn)代科學技術的發(fā)展、數(shù)學小常識、出數(shù)學墻報等活動，逐步地擴展學生的學習途徑，使他們在不知不覺中提升數(shù)學學習的興趣。這樣不僅能擴大學生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學生學習的興趣，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生的學習興趣不斷地得到發(fā)展。再比如，教授圖形面積時，讓學生自己準備好圖形卡片，通過自己動手，操作學具，改變學生被動的聽眾這一角色，變?yōu)橹鲃拥膶W習，充分調(diào)動學生的各種感官參與活動，這樣既可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滿足學生好動的心理，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過這樣的實踐途徑，就能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠有效地進行學習。

四、 運用信息技術，培養(yǎng)學習興趣

多媒體信息量大，畫面直觀，豐富想象，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維能力的發(fā)展。當前階段，要想實現(xiàn)小學數(shù)學課程的教學目標，充分發(fā)揮小學數(shù)學的基礎性作用，需要積極地創(chuàng)新數(shù)學教學方法，主動應用多媒體等信息技術，來提高學生課堂學習效率，營造良好的數(shù)學學習氛圍。由于數(shù)學本身非常嚴謹，內(nèi)容概念也較為抽象，可以通過借助信息技術來增強其趣味性。信息技術能夠使數(shù)學知識重新整合，在多種素材的配合下，呈現(xiàn)出生動形象、立體豐富的樣態(tài)。例如，講解《梯形面積》時，通過PPT課件來展示，先放映動態(tài)畫面：將正方形的面積轉化為長方形的面積來求。然后讓學生自主去思考，能不能舉一反三，想出如何求解梯形面積。這樣，學生就能在轉化思想的啟發(fā)下，想到可以將梯形轉化為兩個三角形來求解，或者是轉化為一個長方形和兩個三角形。利用動態(tài)演示過程來表現(xiàn)思維過程，加深學生對內(nèi)容的理解，另一方面也進一步豐富了學生的想象能力和思考能力，培養(yǎng)了學習興趣，從而促進了學生思維能力和解決問題能力的發(fā)展。

五、 豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學習興趣

教師在教學中，應該想方設法尋找、發(fā)掘數(shù)學教材的內(nèi)在吸引力，喚起學生對數(shù)學學科的興趣。數(shù)學學科的特點之一是應用的寬泛性。小學數(shù)學教材中的很多內(nèi)容都直接或者間接地應用生活實際，教學時要盡可能地聯(lián)系生活實際，進行生活化教學，將枯燥乏味的知識內(nèi)容與豐富多彩的生活實際相結合，使數(shù)學變得通俗易懂。可以盡可能地為學生提供實踐應用的機會，比如讓學生目測、步測實際測量教室面積，測量操場和花壇周長，這樣，讓學生在多次的實踐應用中，認識到學習數(shù)學的重要性，體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)認真學好數(shù)學的欲望。例如應用題教學，教師除了可以充分利用教材中的與生活實際聯(lián)系緊密的題目之外，也可以自己設計一些，以便在課堂上吸引學生的注意力，激發(fā)起他們的學習興趣。

總之，今后我在數(shù)學教學過程中，要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮學生的主體作用，使之積極主動地探索數(shù)學規(guī)律，可收到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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[2]張志良.密切聯(lián)系生活實際，為學生架起數(shù)學與生活的橋梁[J].小學時代：教師，2011，（6）：35-36.

作者簡介：

張永國，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，化德縣六十頃中心校。endprint