淺談動(dòng)態(tài)生成課堂的有效教學(xué)策略

辛松強(qiáng)

【摘要】新課改下，推動(dòng)教師工作發(fā)展的方法一一被教育工作者所探索和實(shí)踐，對(duì)提高初中化學(xué)的教學(xué)成效具有重要的影響作用。對(duì)新型的課堂模式——?jiǎng)討B(tài)生成課堂進(jìn)行了分析，并對(duì)初中化學(xué)教師構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成課堂的措施提出了有效建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 動(dòng)態(tài)課堂 有效策略

一、化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)課堂教學(xué)之中普遍存在的一個(gè)問題就是學(xué)生無(wú)精打采，筆者分析這是因?yàn)槌踔猩鷮?duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)自初三年級(jí)才開始，而初三年級(jí)的學(xué)生已然能夠意識(shí)到中考的逐漸臨近，從而使其將課余的休息時(shí)間也用來(lái)進(jìn)行各學(xué)科的攻堅(jiān)克難，相信學(xué)生在課堂之中參與程度較低的現(xiàn)象并不僅僅出現(xiàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)之中。另外，化學(xué)的教學(xué)之中還存在一個(gè)問題，就是初中生對(duì)于化學(xué)式的掌握不牢固，導(dǎo)致其在教師使用簡(jiǎn)便的化學(xué)式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí)出現(xiàn)一剎那的“大腦短路”，需要時(shí)間進(jìn)行思考，反應(yīng)出化學(xué)式所代表的元素之后才能繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得化學(xué)教師的課堂教學(xué)進(jìn)度受到影響。

二、動(dòng)態(tài)生成課堂的概述

所謂“動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)”是指課堂中不能機(jī)械地按原先確定的一種思路教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，由教師靈活地調(diào)整，生成新的超出原計(jì)劃的教學(xué)流程，使課堂處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過(guò)程中，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。動(dòng)態(tài)生成教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。動(dòng)態(tài)生成式的課堂中不再是教師主宰，學(xué)生跟著教師走，也不再是教師不管學(xué)生的實(shí)際情況，一個(gè)勁兒地按預(yù)定的教案往下教，而是開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心。……