小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

摘要：此次研究主要是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣展開分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考，切實(shí)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)策略

一、 前言

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必將會(huì)積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、 巧妙的課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國新課程教學(xué)改革的實(shí)施，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不符合如今的教學(xué)需求，教師照本宣科的講解，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，由此影響到學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須能夠采取有效的手段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高重視程度。課堂導(dǎo)入的方式有很多種，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇，通過導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，在《第幾》章節(jié)教學(xué)中，在課堂剛開始階段，教師便可以給學(xué)生講故事：從前，有個(gè)人在飯店吃包子，吃了一個(gè)又一個(gè)，直到吃到第六個(gè)包子的時(shí)候，終于吃飽了。于是他說“早知道第六個(gè)包子吃飽，先吃第六個(gè)包子好了。”此故事非常具有趣味性，接下來教師可以設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激活學(xué)生思維。學(xué)生通過討論和思考，將問題與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，均能夠找出答案。通過此種教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往，必將會(huì)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、 營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能否營造出寬松愉悅的課堂氣氛，對(duì)于課堂教學(xué)效果具有直接影響。如果課堂氣氛過于沉悶枯燥，學(xué)生很容易對(duì)教師所講解的內(nèi)容失去學(xué)習(xí)興趣，而教師的教學(xué)活動(dòng)也無法順利開展。在以往的40分鐘課堂上，雖然學(xué)生看起來循規(guī)蹈矩，遵守紀(jì)律，但是教學(xué)效果卻不是非常明顯，尤其是小學(xué)低段學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的營造良好的課堂氣氛，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)以及創(chuàng)新思維等方面培養(yǎng)，均具有重要的作用。所以，教師需要采取各種各樣的教學(xué)策略，創(chuàng)建出和諧、自由、平等、寬松的課堂環(huán)境，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。比如說，在《長方形的面積》教學(xué)中，教師便可以在導(dǎo)學(xué)單上，展示出不同的長方形，并將長方形分成幾個(gè)小正方形；組織學(xué)生以小組為單位，計(jì)算出各個(gè)長方形的面積，同時(shí)讓學(xué)生歸納總結(jié)出長方形的面積計(jì)算公式。

四、 聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)與日常生活具有密切的關(guān)聯(lián)，在生活中發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取生活化的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生真正意識(shí)到，自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，自己可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中遇到的問題。由此，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，學(xué)生也會(huì)更加主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)于小學(xué)生來講，灌輸式的說教方式，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，則可以幫助學(xué)生更加輕松的理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。比如說，在《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，教師可以將提前準(zhǔn)備好的道具，放在課堂上，讓學(xué)生尋找物體的角；或者是讓學(xué)生看一看教室中，都有哪些地方有角；也可以讓學(xué)生說一說生活中的一些角；最后，讓學(xué)生自由討論，總結(jié)出角的特點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)生活中的物品非常熟悉，均表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情，紛紛表達(dá)自己的想法，從而保證了課堂學(xué)習(xí)效果。

五、 有效地運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且發(fā)揮著不可替代的作用。多媒體技術(shù)可以通過視頻、動(dòng)畫、圖像、聲音等方式，將課本教材中枯燥的文字信息，變得更加的直觀、形象，富有樂趣。眾所周知，小學(xué)生無法長時(shí)間保持集中注意力，如果教師只是單純的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)間一長，學(xué)生很容易出現(xiàn)煩躁的情緒。而如果教師能夠合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示出豐富多彩的畫面信息，必將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如說，在《體積和容積》教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上，播放“烏鴉喝水”的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地看到烏鴉喝水的過程。通過此種教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)體積和容積的知識(shí)點(diǎn)，有了更為準(zhǔn)確的把握；同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)興趣。

六、 增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心，注意力容易分散。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐操作活動(dòng)，以吸引學(xué)生注意力。比如說，在《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一些圖形，分析圖形的特點(diǎn)，從而輕松理解該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，了解圖形的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以說極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

七、 總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，至關(guān)重要。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)課件，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

吳海軍，安徽省合肥市，合肥市倫先小學(xué)。endprint