新課標背景下提高小學數(shù)學課堂教學有效性分析

摘要：近些年來，我國的經(jīng)濟水平逐步提高，各界也開始越來越關注學生的教育問題。而在小學的學習中，小學的數(shù)學學習是每一個數(shù)學教學工作者關注的重點。目前，隨著數(shù)學在小學課程中的難度越來越大，如何創(chuàng)新教學方法也成為了每一個教學工作者所關注的重點。在以往我們國家的教師的教授模式相對單一，學生們沒有學習興趣，同時學習效率也不高。因此，在新課標的教學理念的提出后，我國的小學數(shù)學教育也理應開始有所轉變。教師應該轉變以往的單一的教學方式，采取多種多樣的手段進行教學，從而提高學生的學習質量。

關鍵詞：新課標；小學數(shù)學；有效性

一、 小學數(shù)學課堂教學低效的原因

1. 學生學習目標不明

在目前這個時代，大多數(shù)的學生都適應了教師單方面的進行知識傳授而自己只是進行被動式的接受教育，在學習中很少有學生能夠制定自己獨立的學習計劃，只是跟著教師的教學進度走。并且學生的自控能力相對較差，養(yǎng)成了許多不良的學習習慣，學習更沒有計劃性，也就沒有學習目標。并且，在課堂上有些教師講課比較枯燥，無法吸引學生的注意力，使得學生在很多時候都去學習一些自己感興趣的其他學科，而耽誤了數(shù)學的學習，使得自己的數(shù)學成績沒辦法去提高。一個好的目標是提高學生學習效率的關鍵，因此，教師也需要督促并且?guī)椭鷮W生制定一定的目標去學習數(shù)學。

2. 教師的教學方法陳舊

從教學方法上來講，雖然有一部教師對自己當前的教學方法有所創(chuàng)新，但是仍舊存在著盲從和形式化的現(xiàn)狀，沒有注重培養(yǎng)學生自己內心的情感和創(chuàng)新思維。很多小學生都擁有相對旺盛的好奇心，如果想要小學生能夠在課堂上安安靜靜的認真聽課，集中自己的注意力，除了需要豐富的教學內容，同時也需要多種多樣的教學方法。但是，在目前的小學數(shù)學課堂教學中，教學內容都是局限在教材，教師的教學方法也大多都比較傳統(tǒng)，一般根據(jù)教材進行總結。這種相對老套的教學方式，讓學生所學到的都是一些死知識，僅僅是一種知識的搬用和輸送。在這種情況下去學習，學生們通常會感覺課堂是枯燥無味的，從而沒有學習的興趣，不利于學生的全面健康發(fā)展。

二、 提高數(shù)學課堂效率的策略

1. 在課堂上進行小組學習

在小學數(shù)學課堂上，運用小組合作討論的學習模式讓學生們進行自主的學習，大大地激發(fā)了學生們學習的興趣，在這個過程中，小組成員也在互相幫助中能夠提高他們自身的學習能力以及他們自身的綜合的素質。針對這些小組討論的模式，教師們提出要合理的劃分這些小組，針對性地設置學生們所要討論的內容，教師也要在學生們進行討論的過程中進行有效地指導，及時地解決學生們在學習過程中遇到的難題。通過小組討論的方式，可以改變原本沉悶的課堂，使得課堂上的氛圍更加活躍，同時也可以讓學生們對自己的所學內容更加感興趣，提高學生們的學習效率。

2. 鼓勵學生提出問題

學習源于思考，思考源于質疑。在實際的小學的數(shù)學課堂教學中，教師要更多地設計一些具有啟發(fā)性的問題，從而能夠引導學生來進行一些質疑解惑的訓練，并且教師要鼓勵學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生能夠在數(shù)學的學習中實現(xiàn)思維的靈活變通。對于同一個方程式，教師要鼓勵學生從多角度來進行分析和思考，舉一反三，讓學生的思維在相互的交流與碰撞中摩擦出閃亮的創(chuàng)新的火花。在小學數(shù)學課堂中，教師首先要引導學生置身于一種自己思考、共同研究的學習氛圍中，實現(xiàn)教師和學生之間、學生和學生之間的良好的互動。最重要的是，教師要將自己所掌握的大量的學習信息發(fā)布給學生，讓學生在這些信息的海洋中產(chǎn)生疑問，并勇敢地提出自己的疑問，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新型的思維能力。

3. 創(chuàng)建和諧的教學氛圍

課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的主要陣地，創(chuàng)造一種民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的一種前提。我們知道，如果想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就是要學生積極主動地去參與到學習的過程中來，給他們提供一個參與的平臺，創(chuàng)造一種良好的民主的參與氛圍。教師應該尊重學生的選擇，尊重他們的好奇心和創(chuàng)造力，讓學生真正地體會到學習的樂趣。師生之間是一種朋友的關系而不是一種以上對下的關系來進行交流，更能夠創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍，提高教師的教學質量。并且，在教學的過程中，教師應該靈活地設計教學方案，考慮到學生的思維模式。同時，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學方法，構建和諧開放的課堂教學模式，鼓勵學生參與到教學活動中來，在課堂中暢所欲言，發(fā)出自己的疑問，同時教師也要認真地去解決學生所遇到的難題。只有這樣，學生才能真正地參與到課堂中來，并且能夠積極主動地去思考課堂中的問題，做出自己的創(chuàng)新的思維。

4. 創(chuàng)設有效生活情境進行教學

將現(xiàn)實生活中的事物引入到課堂的過程中，讓學生們在學習的過程中能夠更好地理解現(xiàn)實生活中的點點滴滴，這是新課標的基本的理念之一。因此，在教學過程中，教師應該提供具體的生活情境，引導學生們在學習的過程中能夠聯(lián)系到身邊的具體而又有趣的事物，設計豐富而又非常有趣的學習活動，鼓勵每一個學生都能夠參與到學習的過程中，提高學生們學習的積極性。例如在學習分數(shù)的基本性質的這一課程過程中，可以創(chuàng)設一下生活情境。孩子媽媽買了三個同樣大小的蛋糕分為三個孩子吃，媽媽把第一塊蛋糕分了四塊，給了老大其中的一塊，老二想要吃兩塊，孩子媽媽就把第二個蛋糕分成了八塊，給他兩塊蛋糕，老三比較愛吃蛋糕，想要三塊蛋糕，因此媽媽就把蛋糕分成了12塊，每個人三塊。在分蛋糕的過程中，學生們通過這個分蛋糕的有趣的情境教學，既能夠學習到分數(shù)的基本概念，也能夠加深自己的印象。而且學生在這個過程中的學習積極性也是相對較高的。

總之，為了能夠提高小學數(shù)學的教學效果，提高課堂上的效率，教師在教學的過程中一定要不斷地提高自己的能力，積極地更新自己的教學觀念，采用多種教學方法，來提高自己的教學水平，進而來提高學生們的學習成績。

參考文獻：

[1] 張華. 新課標背景下關于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析[J]. 教育教學論壇， 2014（14）：262-263.

[2] 郁萬菊. 新課標背景下關于提高小學數(shù)學有效性的分析[J]. 吉林教育， 2015（25）.

作者簡介：

王云，重慶市，云陽縣盤龍街道盤石小學。endprint