關于打造高中語文高效課堂的幾點做法

張冬梅

摘 要：高效課堂，指的是用最少的時間去的最大教學效益的教學活動。實現高效率，高效果，高效益的課堂教學。高效課堂作為一種教學形態和一種教學理想，都是現實教學中的一種動力和導向。當前的高中語文課堂，迫切的需要實施高效課堂教學。

關鍵詞：高中語文 高效課堂 主體

因為傳統教育的影響，語文課堂教學主要限定在語文老師的教學范圍內，而語文課堂教學的有效性容易被忽視。語文教學改革在不斷的深入，高效課堂備受人們關注。下面分析一下高中語文課堂的一些問題現狀，然后關于如何打造高中語文高效課堂，我通過自身的教學實踐，和對語文教學的一些反思，談幾點自己的想法和做法。

一、高中語文課堂現狀分析

（一）新的教學理念及時運用到實踐中

目前提倡素質教育，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性。盡管老師們系統的學習了新課程改革的新的教學理念，但沒有把新的教學理念及時運用到課堂教學實踐中。比如，有的老師在講臺上滔滔不絕的講，而課堂的學生有的兩眼茫然，還有的昏昏欲睡的狀態等現象，還時常存在。很多學生把語文課當做休閑放松的課程。

（二）老師沒有充分的給予學生獨立思考空間

在高中語文課堂上，老師在問題的設計上限制了學生獨立思考的空間，對課堂時間完全的占滿。為了讓學生們在高考中取得高分，花了大量時間讓學生死記硬背語文知識，直接告知學生答題方法。為了追趕進度，老師不給學生們思考的時間，偶爾提問也只針對少數同學。

（三）濫用各種教學形式，沒有長遠的規劃

很多老師過分追求新穎的形式，濫用各種教學形式，課堂教學效率并不高。站在學生的角度來看，對語文沒有學習激情，語文課主要就是讀課文，總結課文結構，分析中心思想和寫作特點等，認為語文學不學都一樣，每次都是說教還有做不完的試題，嚴重影響了學生們學習語文的積極性。對于語文的學習，老師沒有長遠的規劃，學生們整體的語文素養并不高。

二、關于打造高中語文高效課堂的做法

（一）革新教學觀念，不斷提高自身修養

在新課程教學理念的引導下，老師要努力改變傳統的思想，革新自己的教學觀念。在教學過程中，要把學生作為教學的主體，喚醒學生們的主體意識，發揮學生的主體作用，讓他們成為學習的主人。老師不要做單一的知識傳授者，更多的是要引導學生們來進行語文的學習，要轉變他們的態度和觀念，幫助學生們樹立自信，和學生們搞好師生互動的關系。老師也要潛心學習，不斷的提高自身各方面的能力和修養，自由有了，才能給予學生。當語文老師有了更多感悟和解讀的時候，才能讓語文課堂有內涵有生機，才能讓學生愛上語文老師，愛上語文。

（二）精心設計問題，引導學生積極思考

引導學生的思維，是教育的重要目標之一。老師要關注學生如何思考，促進學生學會思考，要精心設計問題，引導學生們積極的思考和探究。課堂上老師要為學生們創建一個民主和諧的課堂環境，激發學生們的閱讀和探究的興趣。老師要鼓勵學生們有自己的獨特性，而不是打擊和批評，要給予有建設性的意見和引導，讓他們的獨特性可以成為學生們的一種思維能力。當學生有獨特的思維見解時，老師要適當鼓勵支持，激發他們的積極性。在語文學習的過程中，要引導學生開闊自己的眼界，用更寬闊的視野來看待和解決問題。培養學生們的發散性能力，用多種思維模式來思考問題，養成一個良好的學習習慣，培養學生們的素質和能力。

（三）激發學生興趣，挖掘學生學習潛力

在高中語文學習中，非智力因素的作用不容忽視。尤其是學生對語文有了濃厚的學習興趣，就會積極主動求知和探索。說興趣是最好的老師，并不為過。學生們會在興趣的驅動下，在學習實踐中產生非常愉快的情緒體驗。老師要激發學生們學習語文的興趣，最大程度的挖掘學生們學習語文的潛在能力。首先老師要引導學生們發現學習語文的重要性，以及學習語文的方法，從客觀的需要培養他們的學習興趣，讓他們愿意學習語文。另外老師要有意識的去尋找學生們的興趣點，調動起他們的興趣，開展語文教學活動，提高語文教學質量。提高學生們興趣的方式方法有很多，老師可以在日常教學中積極探索和運用。

（四）靈活運用多種教學方法和手段

在高中語文課堂教學中，老師要根據不同的教學內容，靈活運用多種教學方法和手段，適應語文課堂教學的發展。想要調動學生們學習的積極性，運用更生動活潑的教學形式吸引學生們的注意力。老師可以把課堂的一些教學資源，科學的整合一下。對于每堂課的教學類型和教學內容，要有自己特定的教學形式，來設置恰當的教學模式，讓每節語文課都能充分體現學生們的主體性，讓學生感到滿足和成功。比如問答式、演講式、討論式、座談式、表演式等各種教學方式，老師可以根據實際情況來整合，具體用什么樣的方式，才能讓學生更充分的提高自身的素質和能力。老師還可以充分利用一些現代化的教學手段和教學設施，比如計算機、投影儀、大屏幕等設施，可以增大課堂容量，節省時間，提高教學效率。還可以讓學生利用U盤或手機，復制下授課內容，課后復習更方便些。總之，老師要能善于運用各種教學方法和手段，引導每個學生都能積極主動起來，廣泛參與到語文課堂教學中，提高教學質量。

三、結語

高中語文教學中要培養學生的綜合素質能力，任務是任重而道遠的，教育部門和學校一定要堅持下去。要依據社會教育的發展來進行一定的調整來適應教育的當前狀況。在培養高中生的思維能力時，老師一定要有更多的細心和耐心，要對學生負責，更要對自身職業負責。要緊緊抓住時代的節奏，在高中語文教學中不斷提高學生的素質能力，活躍學生的思維，開出智慧之花。總之，打造語文高效課堂，要讓學生學得有勁，老師教的舒心，老師不但要注重師生互動，還要注重和學生們心靈與智慧的碰撞，調動學生們的主動性，學有所得。

參考文獻

[1] 新課程背景下初中語文教學高效課堂的構建策略[J]. 李靜. 中國校外教育. 2015（23）

[2] 構建高中語文高效課堂的幾種嘗試[J]. 趙敏. 語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2014（04）

[3] 深化改革，高效輕負——談高中語文高效課堂的構建[J]. 馬瑞芬. 智庫時代. 2017（12）

[4] 談高中語文多媒體教學的開展[J]. 張興良. 中國校外教育. 2017（36）

[5] 實現高中語文教學效率提升的三個突破[J]. 劉闖. 華夏教師. 2017（22）