如何有特色地教好初中物理

賈玲

【摘要】古人云，師者，傳道授業解惑也。作為教師，都想把自己所教授的課程講授好，但這也并不是簡單的事情，各科各類都有自己的特征，因此也有教授的技巧和方法，本文在借鑒前輩經驗的基礎上，談一談初中物理的特色教法，希望對初中物理教師有一點啟迪。

【關鍵詞】有特色 教好 初中物理

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0168-02

物理學是基礎學科中重要的一部分，從初中開始學習。初中物理是物理學的基礎，要想以后的物理能夠從容面對，必須把初中的基礎打好。作為初中的物理教師，也有責任做好學生的入門教育，夯實基礎知識，在傳授物理知識的時候，要有自己的特點和方法，創造出適合自己同時也讓學生樂于接受的獨特的教學方式。

1.培養學生學習物理的興趣

興趣是學生最好的老師，培養學生對物理學習的興趣，是初中物理教師教學過程中的關鍵，在初中物理教師教授中要啟發學生物理學習的興趣，增強學習的主動性，為以后物理知識的學習創造良好的條件。初中生有著強烈的求知欲望，喜歡學習各種新鮮事物，但這種學習積極性很容易與短暫的興趣掛鉤，在學習過程中遇到較為抽象的物理知識、難以理解的小困難時就會失去學習主動性和積極性，導致初中物理教學的效果很差。由此可見，穩固并啟發學生學習興趣，調動學生學習積極性，是初中物理教師在教學過程中特別應該重視的。物理學提高興趣最簡單的方法就是實驗，課內課外讓學生動手做實驗就能收到很好的效果。

2.注重細節，小知識大道理，聚沙成塔就成為物理授課高手

教育是科學，其意義在于求真 ，教育同樣也是一門藝術。對于物理教師而言，教好自己擔任的課程是一名教師應具備的基本條件，教好初中物理課，不能放過任何一個細節，很多小的知識點組成一個類別的知識，聲、光、熱、電、力學都是大的知識點，但也由一個個小的知識點構成，只有掌握細節，才能把物理學好。學好的標準是每個概念和規律你能回答出它們是什么怎么樣為什么等問題，對一些相近似或者易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別，能用學過的概念規律分析解決一些具體的物理問題。教師還要讓學生注意學習教師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。

3.應該理解物理的本質，并掌握特有的物理學科思維方式

中學物理規律并不是很多，物理過程和現象千變萬化，僅僅掌握基本概念和規律還是遠遠不夠的，還要掌握科學的思維方式，例如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。只有掌握了科學思維方法，推理能力才能提高，也會提高分析綜合能力，復雜的問題也會簡單化，靈活地運用已經學過的知識去解決物理問題。

4.不斷提高教師自身知識水平和授課技巧

打鐵還得自身硬，要想教好初中物理課，教師自己的能力水平和授課技巧也要不斷提高。物理教師教學風格會對學生學習物理的興趣有著直接的影響，包括教學中所用的技術手段、授課過程中語言的表達能力、自身的專業知識和水準，教師整體素質表現出的魅力。這些教師身上存在的教學魅力吸引著學生的關注，也啟發促進學生學習的興趣。教師應該努力完善自己的教學方法，借鑒別的教師的教學成果，最后形成自己獨特的教學風格，不斷完善自己使之更加完美。

語言的趣味性增加。在物理學教學中，教師的表達形式是一種重要的基本教學能力，教師講課時的語言表達力起著很重要的作用，語言有趣、講解靈活生動，使學生興趣大并高度注意，會讓他們在特別輕松的環境中增加技能、接受知識。為了激發學生學習物理的興趣，教師可以組織智力競賽，可以利用紙質的，也可以利用電腦，配以多媒體教學，計算機實驗、實物投影、現場實驗糾錯等形式來刺激學生的學習興趣。

5.了解學生學習情況，掌握學生的學習動態

通過教學互動，對話交談，作業批改，個別交流輔導，掌握學生對你的課堂感受和對教師要求和建議，知道學生以前學過的基礎知識，對新的知識接受能力，思維的靈敏程度，知道學生用所學物理知識解決實際問題的能力，以做為你在教學中調整的一手資料，提高教師在學生心中地位，很好的駕馭每一節課，讓學生注意力被你吸引。

初中物理教學的方式是并不是單一不變的，而是多元化的。不同教師的能力水平不同，學生理解知識的感覺不同，因而教學方式也是各有不同。教師要根據自己的性格和特長來教學，不斷增長自己的知識，加強能力，讓我們的學生都把初中物理學好。

參考文獻：

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