淺談高校思想政治理論課實踐教學“三結合”育人目標的實施

韋宏思

摘要：實踐教學是思想政治理論課教學不可缺少的重要環節。提高實踐教學的實效性，就要把實踐教學與思想政治理論課教材內容、與大學生的思想學習生活實際、與地方經濟社會文化發展結合起來，開展形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，實現思想政治理論課實踐育人的目標。

關鍵詞：高等學校；思想政治理論課；實踐教學；教學改革

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）48-0032-03

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱“意見”）指出，要形成實踐育人的長效機制，注重理論教育和實踐活動相結合。開展實踐教學是思想政治理論課教學的重要內容，既是引導學生理論聯系實際，深入社會，開展研究，豐富閱歷，提高思想素質的重要途徑，也是提高教學質量的有效方法。實踐教學對于調動學生學習的主動性、創造性，幫助大學生了解國情，奉獻社會，培養品德，增強社會責任感具有十分重要的意義。

一、把實踐教學與思想政治理論課教學內容緊密結合起來，把握教育的方向性，努力提高大學生的政治素質和道德修養

1.實踐教學要以教材理論為指導，體現理論性。思想政治理論課是一門理論性、政治性、知識性、實踐性很強的課程。《意見》指出，加強和改進高校思想政治工作，要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰略，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，這就是思想政治理論課教育的總方向。高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節，在實踐教學中，要以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，突出理論的指導作用，用理論來指導實踐。思想政治理論課教材包含豐富的思想政治理論、科學的世界觀和方法論，這些對大學生社會實踐活動具有非常重要的指導意義，也是指導學生正確認識世界、認識社會、認識國情的重要手段。教師必須以教材為藍本，認真設計實踐教學環節，確保實踐教學正確的政治方向，讓學生把握教材的理論知識和精神實質，不斷增強學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.實踐教學要以教材知識為核心，體現知識性。開展實踐教學是改變當前思想政治理論課教學現狀、突破教學困境、提高教學效果和質量的有效手段。思想政治理論課教學既要傳授知識，又要提高能力；既要教書，又要育人。思想政治理論課涵蓋政治經濟文化、內政外交國防、治黨治國治軍、思想道德法律等豐富的理論知識。教師要把握教材的知識體系和基本原則，通過開展實踐教學，把學生所學的知識轉化為能力。大學生通過教材的學習，掌握和了解政治知識、法律知識、哲學知識、黨的知識等社會科學知識，對增長他們的人文社會科學素質起到很好的促進作用。在掌握這些知識的同時，教師要注重提高學生的實踐能力。實踐出真知，開展實踐教學，幫助學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法解決他們遇到的實際問題，提高自身素質和能力，實現知識目標向能力目標、成才目標轉化，引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀，把教材的知識內化于心、外化于行。

3.實踐教學要以教材內容為依據，體現時代性。思想政治理論課教材內容與國內外形勢聯系緊密，關注重大的現實理論問題，如社會主義核心價值觀、理想信念、愛國主義、依法治國、從嚴治黨、改革開放等，實踐教學要把國際國內、課內課外有機聯系起來，做到與時俱進，體現時代要求。作為社會主義的建設者和接班人，青年大學生承擔著堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。教師要注意引導大學生關心國家大事，把握發展大局，跟上時代步伐，把國家的前途、命運和個人的成長成才緊密聯系起來，增強使命感和責任感，樹立敢于擔當的意識。教師要善于把握重大理論課題，把教材體系向教學體系轉變，把課堂教學延伸到課外實踐，結合教材內容有針對性地開展主題實踐活動，更好地讓大學生融入社會，增長見識，開拓視野，發展能力，堅定理想信念，磨煉堅強意志，擔當歷史使命。

二、把實踐教學與學生思想實際和社會問題結合起來，增強教育的實效性，切實解決大學生的思想問題和實際問題

1.貼近大學生的思想實際開展實踐活動。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要階段。大學生處在一個社會快速發展、價值多元化的時代，他們的思想容易受到社會上不良風氣的影響，在行為上具有多變性的特點。因此，教師在抓好課堂教學的同時，要準確把握學生的思想實際，了解學生的思想動態，做好學生的思想工作。要結合學生思想實際，解決大學生關注的心理問題、信仰問題、價值觀、擇業觀、戀愛觀、法治觀等思想問題。組織開展實踐教學，讓學生深入社區，深入企業，了解社會，提高認識。要使學生學會正確看待改革開放和社會主義市場經濟條件下各種復雜的社會現象，正確對待自身的思想問題，解決各種疑惑，消除心理障礙，正確把握人生方向。實踐教學要關注和解決大學生關心的思想問題和現實問題，進一步增強思想政治理論課程的實效性，引導他們的思想向好的方面轉化，積極傳播正能量，把握正確的人生方向，形成健康向上的思想意識。

2.緊扣大學生的學習實際開展實踐活動。學生不僅要學習知識，也要參加實踐。在加強課堂教學的基礎上，要進一步加大實踐教學的學時，拓展活動內容。實踐教學要與學生的學習實際結合，貼近學生專業實際，以實踐促進學習，提高能力。改變學生重理工輕人文、重知識輕實踐的傾向，通過開展一些知識性、趣味性強的實踐活動，更好地理解學習的內容，更好地把握知識體系，引導學生重視理論知識的學習，調動學生理論學習的積極性、主動性。高校要鼓勵學生成立理論知識類的學生社團，如馬克思主義理論研究會等理論學習社團，在思想政治理論課教師的指導下，開展理論宣傳教育和學習實踐活動，通過小組討論、誦讀經典、時政報告、學術講座、理論學習等形式，用先進的理論來武裝學生頭腦，使學生學會獨立、全面思考問題，使理論知識入腦入耳入心，培養學生良好的人文知識素養和理論素養，增強學生自我管理、自我學習、自我教育的能力，形成努力進取的學習風氣。endprint

3.聯系大學生的生活實際開展實踐活動。大學生活豐富多彩，是學生展現自我、提升能力的重要舞臺。大學階段是大學生長身體、長知識的重要時期，也是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。實踐教學不能脫離大學生活實際，開展實踐教學，必須貼近大學生活實際，開展社會實踐、文體活動、志愿服務等，讓他們經受生活歷練和考驗，塑造健康人格，這是大學生鍛煉成長的重要途徑。參加社會鍛煉、參與集體活動，能夠激發學生對生活的熱愛，打開學生封閉的心靈世界，拓展人際交往的空間，學習為人處世的方法，增強社會適應能力，學會做人做事，以積極的態度面對人生。生活是最好的老師，要通過實踐活動，讓學生在生活中磨煉，從一點一滴做起，從一言一行做起，從身邊小事做起，幫助他們辨別大是大非問題，提高獨立生活能力，弘揚真善美、抵制假丑惡，養成良好的生活習慣和行為規范，樹立自立自強自信自律的生活意識，給大學生活增添更多樂趣，營造和諧友善的校園生活環境，形成積極樂觀健康的生活方式。

三、把實踐教學與地方經濟社會文化發展結合起來，提高教育的針對性，不斷增強大學生的創新意識和實踐能力

1.從地方的實際出發，挖掘實踐教學內容。地方性高等學校，承擔著服務區域經濟社會發展的重要功能，對促進地方經濟社會文化的發展，培養應用型人才具有重要的意義。中央16號文件指出：“要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育”。地方經濟社會文化資源是進行思想政治理論課教育教學的現實素材。思想政治理論課實踐教學既要接地氣，又要樹底氣。地方經濟社會文化資源包括紅色資源、歷史文化資源、民族資源、自然資源、社會資源、經濟資源等。如河池市地處西部地區，區域內各種資源十分豐富，素有“四區五鄉”之美稱。“四區”即革命老區、少數民族地區、國家重點扶持的貧困地區、西部大開發的重點地區；“五鄉”即中國有色金屬之鄉、中國水電之鄉、世界銅鼓之鄉、世界長壽之鄉、壯族歌仙劉三姐的故鄉，這些都是開展思想政治課實踐教學的重要資源。作為地方高校的河池學院，重視挖掘地方教育資源，把地方資源的思想性、科學性、教育性等人文內涵融入思想政治理論課的實踐教學，堅持“走出去”和“引進來”相結合，用好課內和課外兩個課堂，校內校外兩種資源，讓學生走出校門、深入社區，積極參與地方的課題研究、文化保護、社會調查等活動，參加“三下鄉”等大學生暑期社會實踐活動，既要把地方資源引入教材、引入課堂，開展思想政治教育，又要挖掘本土資源，傳承地方文化，促進經濟發展，讓思想政治理論課更接地氣，體現地方的特色和優勢，讓思想政治理論課理論教學和實踐教學更加符合學生實際和體現他們的現實需求。

2.從學校的條件出發，體現實踐教學特色。《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》指出，加強以教學實踐、專業實習為主要內容的實踐教學，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節，培養大學生的創新精神和實踐能力。大學生通過參與形式多樣的實踐活動，不僅學到了知識，還提高了動手能力。思想政治理論課實踐教學，要從學校實際出發，結合學校的特點，凝練教育內涵，充分利用校風學風、特色建筑、自然景觀、校史展覽、紀念場館、杰出校友、實驗實訓、創新基地等獨具特色的校園文化資源開展實踐活動，運用實踐教學的新方法和新手段，不斷增強高校思想政治理論課教學的針對性，讓學生了解學校、熱愛學校，增強自尊心和自豪感。一要營造優美的校園文化環境。實施文化育人、環境育人、實踐育人，打造高校思想政治教育的品牌，凝練思想政治教育的特色內涵；二要打造健康的校園網絡環境，充分利用互聯網平臺，建設思想政治教育主題網站，創新網絡思想政治教育新模式，推動思想政治理論課實踐教學的廣泛深入開展。要把思想政治理論課辦成大學生真心喜愛、終身受益的一門課程，增強大學生思想政治素質和科學文化素質，培養適應社會主義現代化建設的應用型高級人才。

3.以校地合作為平臺，共建實踐教育基地。校地合作是拓展教育資源、豐富實踐形式的重要途徑。地方高等學校要積極主動與地方對接，加強與地方政府、部門、行業、企業合作，依托高校思想智庫優勢和學科人才優勢，搭建教育教學平臺，開展多形式的共建活動，加強資源互補，實現資源共享，提高資源利用率，擴大學生受益面。比如共建愛國主義教育基地、廉政文化教育基地、黨員干部教育基地、大學生實習實訓基地等，還可以通過共建二級學院、學科專業等，為地方經濟社會和文化發展培養專門人才。通過校地合作，組織學生參觀革命遺址、文化景點、廠礦企業、節慶活動、博物館、紀念館、展覽館等，積極開展形式多樣的革命傳統和愛國主義教育、社會主義教育、思想政治教育等，把課堂教學延伸到課外，有效利用思想政治理論課教育教學資源，豐富實踐內容，拓展教育視野，創新教育載體，培養學生能力，增強思想政治理論課教學的吸引力、說服力和感染力，不斷提高思想政治理論課實踐教學的效果。

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