高中信息技術(shù)有效教學(xué)策略探討

鄺佳雄

【摘要】 隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也滲透到了生活中的各個(gè)方面，信息技術(shù)是提高學(xué)生解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一門課程，教師要在課堂中提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒌墨@取、總結(jié)、整理、運(yùn)用與溝通的過程中，掌握信息技術(shù)技能、感受信息技術(shù)氛圍、增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)，體驗(yàn)豐富多彩、快捷方便、高效率的現(xiàn)代化信息生活。

【關(guān)鍵詞】 高中信息技術(shù) 有效教學(xué) 實(shí)操 引導(dǎo)和示范

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-192-01

由于受到升學(xué)壓力和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，作為副科的信心技術(shù)科目得不到應(yīng)有的重視，教育機(jī)構(gòu)更多的是為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生甚至沒有學(xué)到具體的實(shí)用的技能；課程教學(xué)缺少系統(tǒng)化，課時(shí)設(shè)計(jì)不足，缺少科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。造成了高中信息技術(shù)課教學(xué)沒有很好的教學(xué)成效。教育者需要充分認(rèn)識(shí)高中信息技術(shù)的重要性和教學(xué)意義，改進(jìn)教學(xué)方案和教學(xué)模式，進(jìn)行更有效地教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一 、信息技術(shù)的重要性和教學(xué)意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)不斷在我國各行各業(yè)普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入每家每戶，并且涉及到生活的方方面面。信息技術(shù)在信息儲(chǔ)存、跨越時(shí)間和空間移動(dòng)和分享、能夠反復(fù)多次讀取、文檔管理、圖文編輯、科學(xué)領(lǐng)域的研究探索都有著重要的作用。現(xiàn)代生活中教育、科學(xué)研究、學(xué)習(xí)和就業(yè)都離不開信息技術(shù)，可以說社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)起到了非常大促進(jìn)的作用。信息技術(shù)教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育必須的內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)生自身而言，高中生即將進(jìn)入高等教育階段，其要求更自主、更高效、更靈活、與時(shí)代接軌的學(xué)習(xí)方式或者學(xué)習(xí)途徑，以便具備社會(huì)生存、職業(yè)生涯、人生發(fā)展所需要的技能。信息技術(shù)在不僅在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思維力，而且對(duì)于其信息篩選和甄別、整理和歸納、科學(xué)研究能力都有一定的促進(jìn)作用。因此，信息技術(shù)教育是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

二、高中信息技術(shù)有效教學(xué)措施

信息技術(shù)教學(xué)重在實(shí)際操作，獲得實(shí)際的有助于學(xué)習(xí)和生活的技能，離開實(shí)際操作的理論知識(shí)是十分空洞和乏味的，不具有現(xiàn)實(shí)的意義。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視理論和操作演示、實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握其精髓，能夠靈活運(yùn)用。

1.教師必須提升專業(yè)技能和素養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師只有自己精通某種技能之后，才能更清楚地將知識(shí)教給學(xué)生，理清內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，將復(fù)雜抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，運(yùn)用靈活、有吸引力的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使其產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)生將被教師專業(yè)的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)所吸引，產(chǎn)生敬佩和信任之情。

對(duì)于PPT幻燈片的內(nèi)容教學(xué)，教師不僅僅是以課文中的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而是在課堂導(dǎo)入中以十分專業(yè)的知識(shí)制作成的PPT案例、圖形圖表、聲音動(dòng)畫、超鏈接等內(nèi)容豐富、動(dòng)作多樣地進(jìn)行展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)被這種新穎獨(dú)特的課件所吸引，同時(shí)對(duì)其制作方法產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2 .理論教學(xué)和操作同步

信息技術(shù)作為一門實(shí)用性、操作性十分強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)際操作、實(shí)際運(yùn)用的技能更為重要。單純的理論知識(shí)教學(xué)也較為枯燥和抽象，學(xué)生也很難形成理解性和形象化的記憶，對(duì)操作步驟和操作界面的熟悉也必須依賴于反復(fù)的演示和實(shí)際操作。

具體教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)即加以同步的操作步驟和界面的演示，使學(xué)生形成一定的認(rèn)知和概念，有具體的框架，不至于在自己實(shí)際操作時(shí)還需要完全對(duì)照課本，也可以在課堂之中讓熟練的學(xué)生加以演示，創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的課堂，提高教學(xué)效率。

學(xué)生親自實(shí)際操作也應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行，與理論課同一課時(shí)進(jìn)行，根據(jù)教育心理學(xué)遺忘的規(guī)律，學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)之后的很短的一段時(shí)間遺忘較快，因此需要進(jìn)行及時(shí)的深度的精加工形成長(zhǎng)時(shí)的記憶。學(xué)生親身操作可以具體感知計(jì)算機(jī)的硬件使用體驗(yàn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，熟悉操作步驟和各樣的操作界面，反復(fù)多次的操作達(dá)到熟能生巧的狀態(tài)。達(dá)到教學(xué)的目的。

如對(duì)于原有內(nèi)容文檔的保存，有保存和另存為兩種操作，其主要的區(qū)別是保存是保存原文本，另存為卻是保存一個(gè)副本，原文本則沒有被改動(dòng)。教師演示之后，學(xué)生有了一定的認(rèn)知，在自己親身操作之后也同樣對(duì)應(yīng)了理論，提高了教學(xué)的有效性。又如對(duì)于幻燈片中動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，理論知識(shí)完全是靜態(tài)的描述，體現(xiàn)不出來對(duì)象以不同動(dòng)畫進(jìn)入或者消失帶來的視覺效果，教師的演示也只是其中一些，起到啟發(fā)的作用。學(xué)生親自操作，也對(duì)這種生動(dòng)、靈活的動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)生感官和審美的體驗(yàn)，對(duì)自己制作出的作品有深切的體會(huì)，對(duì)操作技能也有了一定的提升。

3.科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、操作技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的綜合性的、靈活性地評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生日常課堂的表現(xiàn)，對(duì)于創(chuàng)造性思維和出色的作品，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)掘其潛力，鼓勵(lì)學(xué)生保持，而不僅僅是依據(jù)最終的測(cè)試環(huán)節(jié)學(xué)生的成績(jī)。

如對(duì)于文檔的排版、圖表圖形的設(shè)計(jì)和應(yīng)用、演示文稿的創(chuàng)建尤其可以彰顯學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。教師在審視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)過程中形成的這些重要的思維能力和技能，將其列為教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，作為教學(xué)的導(dǎo)向之一。

三、結(jié)束語

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)必將成為教學(xué)教學(xué)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科學(xué)研究領(lǐng)域重要科技手段，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視高中信息技術(shù)學(xué)科，為學(xué)生打下一定的基礎(chǔ)，為以后擁有更好的學(xué)習(xí)成果、認(rèn)識(shí)世界、學(xué)科研究備下一定的技能。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王敏.高中信息技術(shù)有效教學(xué)策略探析[J].教育科學(xué)：全文版 2016（14）：13-13.

[2]徐愛琴.高中信息技術(shù)有效教學(xué)策略研究[J].電子世界 2014（10）：243-243.endprint