電子書包在小學語文中高段閱讀教學中的應用

郭明志

摘 要：當下，中國的信息技術在不斷地發展，科技也在不斷地進步，作為信息產物下的電子書包如今也被老師們所推崇，被家長和學生喜愛。將電子書包有效地引入到小學語文中高段閱讀的教學中，對于提升老師們課堂的智能性有著重大的意義，對于提高學生的學習效率也有著一定的促進作用。所以在日常的教學中，老師們要有效地將電子書包運用到學生的能力培養中，為學生創造一個全新的語文閱讀教學課堂。

關鍵詞：電子書包；小學中高段；語文閱讀教學；應用

電子書包主要是指利用信息化設備進行新型教學的一種便攜式終端，主要致力于提高中國教育信息化，提高家庭以及學校之間相互配合的效率，主要倡導在中小學大量應用這種學習工具。下面我就主要從電子書包的功能和它在小學語文中高段閱讀教學中的應用兩個方面來詳細談談。

一、電子書包的功能

電子書包的興起為老師的教學方式提供了新的途徑，同時也為學生構建了一個全新的課堂，改變了以往枯燥的課堂氣氛，提升了學習效率。它主要包含收發信息、學業管理、家教秘書以及作業系統四個方面的功能。其一，電子書包的收發信息功能主要包含課程信息、請假信息以及學校通知等信息的收發和管理。在小學語文中高段閱讀中這個功能應用甚廣。例如，閱讀文章的信息介紹，課堂內容的介紹以及安排形式等都可以通過電子書包收發信息的功能通知給每個學生，讓學生做好充分的準備。其二，學業管理功能方便老師們對于學生進行有效管理，通過電子書包的這個功能可以更好地了解到每一個學生的出勤情況以及課堂參與情況。通過電子書包嚴格把握每一個學生的學習狀態，然后及時發現學習狀態不好的學生，對其進行批評教育，促進學生的成長。其三，家教秘書。電子書包從某些方面來說可以成為學生的私人家教，老師可以通過電子書包將所講的知識發送給學生，實現知識的共享，同時還方便家長和老師之間的溝通交流，還可以在線解答學生的問題，從而達到老師時刻在身邊的教學效果。不僅如此，老師還能夠和家長相互探討如何教育孩子，如何提高學生的成績，最終探討出一套適合孩子的教學方法，提升學生的成績。其四，作業系統的功能極大程度上改善了老師們“有空留作業，沒空批作業”的現象，電子書包的這個功能方便了老師們批改作業，也方便了老師們在線批閱作業、在線指導，從而更好地糾正學生的錯誤，及時指導學生的學習，最終提升教學效率。

二、電子書包在語文閱讀中的應用

1.創建分享式的課前預習方式

課前的預習環節是學生學好語文閱讀的重要環節之一，也是培養學生自主學習能力的重要途徑。電子書包為學生的課前預習提供了一個全新的途徑，讓學生的課前預習更加充分有效。傳統的課前預習方式就是學生自己看課本、看文章，然后自己毫無目的地瀏覽，自己預習的內容也不夠全面，沒有一個明確的方向。電子書包的出現彌補了傳統課前預習方式的不足，開始創造分享式的課前預習方式。學生可以通過電子書包的移動在線功能，和同學以及老師分享自己的預習成果。老師們還可以充分利用電子書包的移動在線功能，組建一個分享式的課堂，然后在線指導學生如何預習。例如，在讓學生預習下節課需要講的閱讀文章時，老師可以通過分享視頻，和學生進行在線互動，指導學生如何開始預習，針對下節課的內容引導學生從不同的方面入手進行預習。然后讓學生提出他們的疑慮，在線解答，幫助學生提高預習的效果，同時也為提高語文課堂閱讀的教學效率打好基礎。老師通過電子書包將預習內容發送給學生，學生則能夠利用電子書包在線預習，有老師的在線指導，也有老師共享的教學視頻，這樣新的課前預習方式，提高了學生課前預習的積極性，為語文閱讀水平的提高奠定了基礎。

2.規范學生的學習行為

學生在傳統教學方式的長期教育下，養成了不愛動腦死記硬背的習慣，很多問題都喜歡憑主觀臆斷，總體上沒有一個正確的學習方法，也沒能養成一個好的學習習慣以及正確的學習技巧，所以無論學生怎么努力，語文閱讀的成績一直都不太理想。面對枯燥的課堂，學生沒有學習興趣，上課表現不積極。在這種情況下，電子書包的出現無異于沙漠中的一眼清泉，為小學生語文閱讀的教學提供了機遇。電子書包從一定程度上可以突破傳統教學的限制，達到規范學生學習行為的目的。比如在分析閱讀文章時，老師們可以利用電子書包對學生不熟悉的文字進行掃除工作，利用電子書包，把學生不熟悉的文字或者詞語用圖片或者動態畫的形式展現出來，方便學生進行記憶。然后利用電子書包引導學生進行閱讀的正式學習，引導學生首先明白文章的大意，然后老師再開展接下來的深度教學，引領著學生進行接下來對文章的深度分析。在電子書包的輔助下，老師的課堂教學變得輕松有趣，傳統枯燥的語文閱讀課堂有所改變，逐漸地被輕松愉悅的課堂所替代，所以學生的學習興趣會不斷提高，學生也就會主動參與語文閱讀的學習，最終提高學生語文閱讀的學習效率。

3.優化老師們的教學方式

傳統的教學方式已經不能夠滿足現在小學生的發展，電子書包的引導為老師教學方式的創新提供了條件。電子書包屬于一款高科技的信息化教學產品，老師們能夠通過電子書包教學，創新自己的教學方法，并且在這個過程中，老師們自身的素質也得到了培養。老師們可以利用電子書包實現資源共享的功能，讓小學語文閱讀教學有一個根本的改變。例如，在講解閱讀課文時，老師可以淘汰一板一粉筆的傳統教學模式，利用電子書包實現資源共享，讓學生都可以從電子書包上看到本堂課所要講的文章。對于所講文章，老師可以適當配圖片或者小視頻，給學生感官沖擊，從而調動學生的學習積極性，讓學生學習語文閱讀的效率逐步提高。老師還可以在空余的時間里進行知識自查，然后自發學習。這樣一來，在提高老師素養的同時，學生的成績也隨之提高。

4.課后及時反饋，方便作業指導

電子書包的出現使老師和學生以及家長之間的交流變得更加頻繁有效。課堂教學結束后，老師可以通過電子書包發放當天所講的知識點，共享給學生，方便學生的自省以及家長們的作業輔導。每天學生放假回到家里，家長可以通過電子書包詳細了解到孩子當天的學習內容，然后參考電子書包中的知識點準確指導孩子寫作業。家長和學生還可以通過電子書包及時向老師反應學生課后作業的情況，便于老師掌握學生的具體作業情況，也能夠讓家長清楚地知道孩子在這一天之內有多少收獲。然后在接下來的教學中更加有針對性，讓教學方法更加適合學生。不僅如此，老師還能夠通過電子書包對學生的語文閱讀作業進行指導。例如，學生不認識文章中的字，可以通過電子書包找到老師詢問，然后老師及時給出解答。這樣促進了學生的學習，提升了學生的學習積極性，同時也方便了老師對學生的指導，最終提高小學語文閱讀學習的效率。

5.豐富課堂內容

傳統的教學課堂主要是老師口述，時間久了學生感覺很枯燥無味，學生的學習積極性不高。電子書包的出現可以讓課堂更加豐富多彩，電子書包不僅可以閱讀文字，還可以朗讀并幫助學生解答需要做的閱讀題，并且有相應的知識擴展。這樣不僅節省時間，也滿足了學生學習的個性化需求，讓學生的學習更加有趣，最終提升學生對語文閱讀的學習興趣，從而提升小學語文閱讀的教學效果。

總的來說，電子書包的出現優化了小學語文中高段閱讀教學的效率，為老師們教學方法的創新提供了保障。通過實踐可得知，電子書包是一種源于課本又高于課本的教育信息產物，它為學生的學習提供了便利，同時也提升了學生的學習激情，為學生語文閱讀水平的提高奠定了基礎，對學生的素質培養起到了促進作用。

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