小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新

王廣安

摘要：創(chuàng)新是國家和社會科技進步的源泉，創(chuàng)新意識十分重要。近年來，我國教育領(lǐng)域不斷改革，教學創(chuàng)新也成了教育領(lǐng)域的重要工作之一。本文主要結(jié)合小學數(shù)學的教學創(chuàng)新情況，闡釋了小學數(shù)學教學創(chuàng)新的原則，并對相應(yīng)的策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學教學；教學創(chuàng)新

小學教育是基礎(chǔ)，它對學生們之后的學習和深造有著十分重要的影響。數(shù)學課程是學生在小學階段一門重要的學科，通過對數(shù)學課程的學習，不僅可以鍛煉他們的邏輯思維能力，還可以提高他們在日常生活中應(yīng)用數(shù)學能力的水平。近年來小學數(shù)學教學創(chuàng)新正在開展之中，本文在了解了小學數(shù)學教學創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，對小學數(shù)學教學創(chuàng)新的原則作了較詳細的闡釋，并針對目前小學數(shù)學教學改革存在的問題給出了一些對策和建議。

一、小學數(shù)學教學創(chuàng)新的原則

（一）創(chuàng)新學習方法

對小學數(shù)學教學進行創(chuàng)新，首先要對學生們的學習方法進行創(chuàng)新。在學習過程中，學生們都或多或少的存在一些不好的學習方式和學習習慣，例如學習被動、不愛思考、不喜歡提問等，需要老師來做正面的引導。老師在日常教學中要多學習前沿的教學理念，例如：對話教育法、德育教育法、多元智能教育法等新型教育理念，并根據(jù)學生的實際情況進行利用。教學場地也可以不受空間的限制，老師可以嘗試戶外教學，讓學生們在放松的狀態(tài)下從大自然中去學習，用他們喜愛的方式對學習方法進行創(chuàng)新，給學生以一定的自主性，相信其可以創(chuàng)新自己的學習方法，將知識掌握得更好。

（二）創(chuàng)新學生思維

對學生們學習思維的創(chuàng)新是小學數(shù)學教學創(chuàng)新的目標之一，因此老師在授課時，一定要重視對學生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學生們在數(shù)學題的解題過程中可能會逐漸養(yǎng)成固定的解題習慣，這對學生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是很不利的，因此老師應(yīng)該多引導學生對固有的思維方式和解題步驟進行創(chuàng)新，嘗試用不同的思路去對同一道數(shù)學題進行解答。老師嘗試一題多解或一題多編，讓學生們在思考和探究的過程中漸漸培養(yǎng)起創(chuàng)新意識，使學生們的思維方式得到進一步的鍛煉和升華。

（三）創(chuàng)新學習精神

師者，傳道受業(yè)解惑矣。老師作為學生們的學習和生活引導人，其不僅僅是知識的傳授者，更是學生們的榜樣，是學生們?nèi)松木駥煛＠蠋煹娜粘Ｐ袨闀W生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此老師要注意自身的言行，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷激發(fā)學生們的好奇心、求知欲、探索精神和批判精神，使學生們體會到學習的快樂，愛上學習，愛上知識，不斷提高自主學習的意識，創(chuàng)新學習的精神風貌。

二、實現(xiàn)小學數(shù)學教學創(chuàng)新的策略

（一）為學生們創(chuàng)設(shè)出輕松活躍的課堂氛圍

數(shù)學知識邏輯性強，本身也比較枯燥和抽象，而小學生們剛進入校園，其對抽象知識的認知水平和理解能力都比較有限，因此光靠老師上課的口頭講解并不能起到很好的教學效果，會使課堂氛圍變得凝重。目前，許多小學的數(shù)學課堂氛圍是比較沉悶的，這很不利于老師開展教學創(chuàng)新，也不利于學生的學習，教學氛圍急需改善。小學數(shù)學老師在進行教學創(chuàng)新時，要注重課堂氛圍的營造，為學生創(chuàng)設(shè)出利于其學習的活躍高效的課堂教學氛圍。小學數(shù)學老師可以在數(shù)學課堂為學生們設(shè)計不同的數(shù)學通關(guān)小游戲，讓學生們在輕松自在的氛圍下學習數(shù)學知識，有利于通過課程教學創(chuàng)新培養(yǎng)學生對數(shù)學課程的興趣，也有助于學生們對數(shù)學知識的掌握，進一步培養(yǎng)其邏輯思維能力。

（二）教學創(chuàng)新要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)自主學習能力是社會發(fā)展的需要，面對新世紀的挑戰(zhàn)，一個人僅僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，跟不上時代的發(fā)展，終身學習能力已經(jīng)成為了一個人必須具備的基本素質(zhì)。教育的實質(zhì)目的，不僅僅局限于要求學生掌握書本上的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維方式、培養(yǎng)他們自己學習的能力即自主學習能力。小學數(shù)學老師在進行數(shù)學教學創(chuàng)新時，要有意識地引導學生開展自主學習和合作學習，能激發(fā)學生內(nèi)心的好奇心與求知欲，主動去質(zhì)疑、去思考、去發(fā)現(xiàn)，與同學、老師交流，解決疑問，構(gòu)建自己的知識框架和體系，養(yǎng)成自主學習的習慣，逐漸培養(yǎng)起自主學習能力。

（三）學校更新設(shè)備設(shè)施，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學

想要提高老師們的教學創(chuàng)新水平，保證學校的教學質(zhì)量，學校需要更新教學設(shè)施設(shè)備，為老師們教學創(chuàng)新的有效開展提供硬件支持。小學生的空間思維能力和動態(tài)想象能力普遍比較缺乏，因此他們在學習有關(guān)立體幾何圖形、運動問題時往往不能很好地掌握好知識。這時現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，例如在人教版小學數(shù)學空間立體幾何、物體運動的教學過程中，老師可以利用多媒體教學技術(shù)為學生們展示立體的圖形和圖像、將物體的運動過程展示出來，將學生們難以理解和想象出來的知識具象化，可以逐漸構(gòu)建起學生們的空間思維、立體思維、動態(tài)思維，為其后來的表面積、體積、速度等的計算打好基礎(chǔ)，加深學生們對知識的理解，逐漸提高其邏輯思維能力。

（四）利用數(shù)學故事調(diào)動學生們的學習積極性

小學數(shù)學老師在進行教學創(chuàng)新時，可以融入一些數(shù)學史的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)地給學生們展示一些偉大的古今中外的數(shù)學家，講授一些在他們探索真理過程中遇到的困難與挫折，講授一些數(shù)學規(guī)律在被發(fā)現(xiàn)之前發(fā)生的趣事，營造輕松愉快的教學氛圍。這些文學家們的生平事跡和高尚情操，對于學生們來說是極其有感染力的，這不僅可以激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，幫助學生們樹立正確的學習態(tài)度，也可以幫助他們拓展視野，增強克服困難的勇氣和精神。這樣一來，學生們很可能改變自身對數(shù)學學習的態(tài)度，進一步增加他們對數(shù)學課堂的喜愛，慢慢培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極態(tài)度，更能從數(shù)學家家們的故事中獲得不一樣的感悟和體會。

結(jié)束語

小學數(shù)學作為基礎(chǔ)學科之一，對學生們其他科目的學習產(chǎn)生著重要的影響，對學生們邏輯思維的培養(yǎng)十分重要。如何對小學數(shù)學教學進行更有效的創(chuàng)新，是學校和老師需要進一步深入思考的問題。

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