兒童戲劇對小學語文綜合性學習的促進作用初探

吳絢艷

摘要：在小學語文的教學中，采用兒童戲劇進行教學能夠使得一成不變的語文課堂變得更加生動有趣，能夠讓學生從中獲得真實的體驗。兒童戲劇是小學語文綜合性教學中調動學生學習積極性比較有效的一項措施，這項措施能夠讓班里的每位同學參與到課堂的學習中，每一位學生都能夠參與到戲劇的編排演習中，能夠在很大程度上提高學生的學習效率，提高自身的語文知識，還能夠在一定程度上提高學生的語文素養，給予他們每個人個性化的體驗。

關鍵詞：兒童戲劇；小學語文；綜合性學習；促進作用

引言：

兒童戲劇是指兒童通過參與戲劇的編排、排練、表演等，通過語言、肢體、表情等將所要表現的內容展現在觀眾面前的一種形式。將兒童戲劇融入到語文課堂，是將語文課本中的文章與表演相結合，這種方式強調的是學生對于文章的理解，并不強調其的演技方式，目的是為了讓學生能夠充分理解課文中的內容，提升學生們的文化素養。

兒童戲劇走進語文課堂，能夠使得一成不變的語文課堂以一種生動有趣的舞臺式的課堂，學生們通過讀文章、編排故事等方式不僅能夠加深他們對文章的理解，還能夠在一定程度上提高他們的合作能力，激發出他們潛在的創新能力和創新思維。可見兒童戲劇走進小學語文綜合性的教育中是非常有幫助的。

一、在語文課堂中穿插使學生身心放松的想象游戲能夠提高學生的創新能力

對于小學四年級這個階段的學生來說，他們在課堂上的注意力持續時間是比較短的，為了能夠集中他們的課堂注意力，教師可以在課堂中穿插一些能夠幫助學生身心放松的想象游戲，在開展游戲的過程中既能夠調動每位同學的課堂積極性，又能夠為未來開展戲劇教學打下良好的基礎。例如，在學習蘇教版四年級上冊語文的過程中，有《秋天》這篇文章，這篇文章是對秋天的描寫，可以先讓同學們自行預習，在課堂上講解的過程中，可以放一些與秋天有關的音樂，讓學生們閉上眼睛，想象自己是秋天的哪一種植物或者是動物，想象完成之后，可以讓學生們進行交流，并說出是這種動物或者植物的理由。哪位學生的想象最能夠表現出秋天，給予獎勵，然后鼓勵剩下的同學，再次發揮出他們天馬行空的想象。這種方式能夠在后來的戲劇融入課堂打下堅實的基礎，能夠很大程度上提高學生們的想象力和創造力。

二、戲劇融入課堂能夠提升學生們對于肢體和語言的運用

在呈現一個戲劇作品時，是需要學生們通過肢體和語言來展現的，在展現作品的過程中能夠在一定程度上提高學生們的肢體和語言的運用能力。比如在學習《我給江主席獻花》這篇文章，這篇文章是以香港伙伴的視角來記錄其給江主席獻花的這個過程，要將這篇文章以戲劇的形式呈現在課堂上對于學生的語言表達能力和表情的要求是比較高的，在學生們排練的過程中，同學們會研讀文章，去研究這位小伙伴在等待江主席時的那種心情以及她獻花時的那種心情，將其呈現出來能夠讓同學們有更加真實的感覺，文章還有很多的語言對話以及動作，將此篇文章呈現出來能夠在很大程度上提高學生們的肢體運用和語言運用的能力。

三、戲劇融入到語文課堂能夠加深學生對于角色的感悟和理解

語文教學中，提高學生對文章理解程度的一種方式就是朗讀訓練，但是在實際的教學中朗讀訓練對于提升學生對文章的理解能力是遠遠不夠的。但如果將戲劇與文章融入到一起，賦予學生們不同的角色，讓他們分角色去朗讀或者去表演出來，那個效果是比較明顯的。可以將班級中的同學進行分組，讓他們討論合作來選擇出自己的角色，然后去分析自己所要扮演的角色的年齡、性格等以及說話時所用的語氣。學生在自己揣摩角色的過程中，自然而然的就加深了自己對角色的理解和感悟。例如，在學習《虎門硝煙》這篇文章時，描寫的是林則徐虎門硝煙的故事，四年級的學生對于歷史的了解并不是很透徹，所以學生在演之前就要對其所處的歷史背景進行了解，了解當時的每個人物，這樣學生才能夠將這個故事呈現出來。要想將這個歷史事件很好地呈現在課堂上，是需要學生們熟悉這個人物的性格。因此可見，在四年級的時候學生對于歷史事件的了解是并不深入的，但是當他們去演的時候，只有分析好了人物的性格特點才能夠將其完整的呈現在課堂中，在其分析的過程中就在無形中加深了學生對于角色和事件的了解程度。

四、采用戲劇教學能夠激發學生們的即興表演能力

在課堂上創設戲劇情景，加上音樂的配合和渲染，能夠給學生們一種身臨其境的實感，學生們可以根據自己了解到的內容、主旨、人物等進行自己即興的表演，這對提升學生的閱讀能力和寫作能力有著很大的幫助。比如，在學習《說勤奮》時，這篇文章是記錄了司馬光、童第周勤奮學習的事例，告訴學生們勤奮是通往理想境界的橋梁，只有勤奮學習長大后才能夠為國家、為社會做出自己的貢獻。教師可以通過播放朗讀課文的錄音，讓學生跟著背景音樂自己想象，自己表演，這樣能在很大程度上提升學生的創造力和即興表演能力。

結語：

蘇教版的小學語文教材中有很多故事性強的文章，情節十分精彩，人物形象也是比較鮮明的，語言生動感人。在課堂中使用兒童戲劇，讓兒童戲劇融入到語文教學課堂中，來提高課堂的有趣性，在玩中提升學生的語文素養是一個非常值得運用的教學方式。同時，將兒童戲劇融入到課堂中能夠加深學生對文章的理解，提高他們的想象力和創造力，還能夠在很大程度上提高學生的合作能力，全面提高他們的綜合素養，充分調動出每位學生學習語文的積極性，幫助他們融入到課堂中去，感受到語文課堂的美麗。

參考文獻：

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