豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性對聲樂教學(xué)意義探究

龐娜

【摘 要】在聲樂教學(xué)過程中，發(fā)聲練習(xí)是學(xué)生能夠熟練掌握聲樂技巧的一項基礎(chǔ)性訓(xùn)練內(nèi)容。本文針對豐富發(fā)生練習(xí)曲旋律性對聲樂教學(xué)的重要意義進(jìn)行了探究，并對當(dāng)前聲樂教學(xué)中存在的不足以及相應(yīng)的整改建議進(jìn)行了簡要敘述，希望能夠?qū)笃诘穆晿方虒W(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；發(fā)聲練習(xí)；旋律性；教學(xué)意義

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0174-01

一、發(fā)生練習(xí)曲旋律性在聲樂教學(xué)中的重要意義探析

（一）幫助學(xué)生維持氣息的平穩(wěn)性與連貫性。在學(xué)生剛剛接觸發(fā)聲練習(xí)時，往往會很難把握一個適合的聲音位置，由此也導(dǎo)致其發(fā)聲效果普遍較差，甚至還會影響到學(xué)生發(fā)聲器官的功能。新時期，通過引入一系列的發(fā)聲練習(xí)曲并強化了練習(xí)曲的旋律性之后，學(xué)生們通過發(fā)聲練習(xí)能夠找到一套適合自身情況的發(fā)聲位置，從而也幫助學(xué)生在后期的唱歌過程中能夠保護(hù)自己的發(fā)聲器官，有效延長演唱生涯。

（二）實現(xiàn)了對音域的有效擴(kuò)展。不同的人，其音域?qū)拸V程度也是不同的，比如有的人擅長高音，而有的人則擅長低音。音域?qū)拸V程度的不同也直接決定了一名歌唱者未來歌唱事業(yè)的發(fā)展?？梢哉f，音域?qū)τ谝幻魳匪囆g(shù)學(xué)生而言至關(guān)重要。所以，在發(fā)聲練習(xí)中，首先需要加強對學(xué)生演唱音域的開發(fā)。如果在發(fā)聲練習(xí)過程中，學(xué)生針對某一領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己確實無法做到，就需要及時向教師說明，共同尋找解決方法，通過教師的專業(yè)幫助來開發(fā)不能唱到的這一音域。如果通過教師幫助依然無法做到，那么也說明該學(xué)生確實不適合繼續(xù)學(xué)習(xí)聲樂，可以將其安排到其他的聲樂音域?qū)W習(xí)中。比如針對一些適合唱高音的學(xué)生就可以安排到高音聲樂教學(xué)班，而適合唱低音的則可以安排到低音聲樂學(xué)習(xí)班。

（三）促使旋律音程跳動問題得以有效解決。對于聲樂專業(yè)的學(xué)生而言，要想以后成為一名優(yōu)秀的歌唱家，那么在學(xué)習(xí)過程中就必須要掌握跳動音程的演唱方法，因為任何一首歌曲都會包含一定的跳動音程。而要掌握跳動音程的演唱方法，關(guān)鍵需要加強發(fā)聲練習(xí)，而且發(fā)聲練習(xí)作為一項最基本的組成內(nèi)容貫穿于歌唱家的整個演唱生涯。

跳動音程與常規(guī)的演唱技巧相比，往往具有更高的技巧，這一點對于一些樂感能力不是很強的學(xué)生而言，在初期學(xué)習(xí)過程中也算是一大難點。但新時期，我們在聲樂教學(xué)中通過將發(fā)聲練習(xí)曲的旋律性進(jìn)行有效豐富之后，學(xué)生們掌握起來也就變得很輕松，由此也對接下來的聲樂發(fā)音練習(xí)和藝術(shù)歌曲練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、聲樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)曲的局限性以及豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性的有效對策

（一）聲樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)曲的局限性。就當(dāng)今聲樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，發(fā)聲練習(xí)曲尚且存在著一系列的局限性，集中體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，發(fā)聲練習(xí)曲具有較強的指向性，由此也直接加大了學(xué)生們的練習(xí)難度。其次，技巧涵蓋項目不全面。當(dāng)前在聲樂教學(xué)中所應(yīng)用的發(fā)聲練習(xí)曲，大部分旋律都比較單調(diào)，節(jié)奏也過于單一，而且在音程跳進(jìn)和分解和弦方面嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的練習(xí)，再加之相關(guān)技巧規(guī)范的缺失，很多教師在選擇發(fā)聲練習(xí)曲時都是按照自己主觀經(jīng)驗來進(jìn)行，由此也嚴(yán)重影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。再次，音樂旋律性普遍較差。由于練習(xí)曲的旋律性缺失，導(dǎo)致無法實現(xiàn)對學(xué)生樂感的有效培養(yǎng)，同時還會逐漸降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打擊學(xué)生的自信心。

（二）豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性的對策。首先，適當(dāng)增添一些過渡性和輔助性音符。聲樂學(xué)習(xí)終歸是一項漫長而復(fù)雜的過程，對學(xué)生而言，要想掌握好聲樂技巧，前期必定會經(jīng)歷大量的、反反復(fù)復(fù)的發(fā)聲練習(xí)。經(jīng)過大量的實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，在發(fā)聲練習(xí)曲中適當(dāng)增加一些過渡性和輔助性音符，能夠有效提升練習(xí)曲的旋律性，由此也使其所表現(xiàn)出的樂感形式更加豐富。

其次，練習(xí)曲的設(shè)計要注重各種音程與和弦的使用。在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)曲的設(shè)計過程中，要注重能夠結(jié)合相應(yīng)的音程與和弦來進(jìn)行旋律的設(shè)計，促使所設(shè)計的發(fā)聲練習(xí)曲能夠富含更多的聲樂技巧，由此才能幫助學(xué)生在演唱一些聲樂歌曲時，能夠更好展現(xiàn)出歌曲內(nèi)涵與自身所具備的聲樂技巧。

再次，選擇知名音樂片段附上母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。對于聲樂專業(yè)的學(xué)生而言，一般對于一些世界名曲都比較熟悉。對此，教師在聲樂教學(xué)中，可以選擇一些學(xué)生們都比較熟悉的音樂片段，并附上相應(yīng)的母音來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。這些藝術(shù)歌曲所含有的旋律性往往會促使學(xué)生聲樂技巧的高水平發(fā)揮。所以，在進(jìn)行聲樂教學(xué)時便可以通過豐富發(fā)聲練習(xí)曲的旋律性，來強化學(xué)生聲樂技巧的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總之，在聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)曲作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。進(jìn)入新世紀(jì)，我們對于世界的認(rèn)知更加廣泛，所獲得知識也變得更加豐富。而聲樂作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為促使其能夠?qū)崟r反映出時代發(fā)展的潮流，也就需要我們能夠在現(xiàn)有聲樂發(fā)生練習(xí)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，促使發(fā)聲練習(xí)曲的旋律性能夠更加豐富，進(jìn)而有力推動我國聲樂教學(xué)水平的提升。