小學數學教學存在的問題及改進方法

楊洪

摘 要：在新課程改革影響下，小學數學實現了教學理念的更新和教學方式的優化，不過，現在的小學數學教學依然存在著很多問題，必須加大重視力度，促進小學數學教學水平的提高，為小學生提供良好的學習氛圍。

關鍵詞：小學數學；問題；改進策略

最近幾年，新課程改革理念進一步深化，小學數學教學不再局限于過去的教學模式，而是引入了新的課堂學習方式。在小學數學教學中，課堂教學是核心部分，所以必須要積極調動學生的學習積極性，這對于現在的小學數學教學具有重要意義，下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

一、小學數學教學存在的問題分析

1.教師方面

從現在來看，我國的小學數學教學中師資力量存在很大差異，盡管大部分小學數學教師都在努力工作，但是這些教師中存在一部分教師沒有科學地理解教學課程標準，沒有很好地適應新的教學方法等問題，還有一些教師把小學數學課堂上成了活動課，沒有實現很好的轉化。另外，現在很多教師的課堂教學技能不高，不能科學地提出問題，也不能制訂科學的教學目標。最后，現在的很多小學數學教師自身專業素質不高，沒有明確新課程教材體系，難以科學地利用教材。

2.課堂教學方面

對于教師來說，在開展小學數學教學時必須明確自身的教學目標，但是這種目標不能僅僅是幾個題目，很多小學數學教師在課堂教學里注重認知領域的目標而輕視情感領域的目標。由于過分重視課堂知識教學，忽視了學生的學習習慣，不利于小學生提高自身數學水平。

另外，在課堂上，很多教師在教學時開展合作學習過分局限于形式教學，忽視了學生獨立思考能力的培養。對于學生來說，通過一定時間的討論，讓小組推薦代表起來匯報，其他學生有意見可以進一步補充，有益于其獨立思考能力的養成。

在新課程理念影響下，通過激勵性的評價可以激發學生的學習熱情，但是現在很多教師沒有做到這一點，直接指出學生的錯誤會讓學生學習積極性受挫，不利于提高小學數學教學效率。

3.學生層面

對于很多小學生來說，他們認為數學學習比較枯燥，尤其是一些女生，由于有很多重復內容，很多學生對于數學的學習產生了害怕的心理。具體來看，小學生在數學學習中主要有以下幾種疲勞的表現：學生疲于應付老師布置的大量作業，同時，學校、家長和老師三方對學生有過高的期待，導致學生自身負擔比較重，有嚴重的心理焦慮。

二、小學數學教學改進措施分析

1.讀懂教材，創造性地用好教材而不是教教材

從現在來看，很多小學數學教師課前準備不充分，舉例來看，在四年級下冊的簡便運算教學中，教材里的例題比較少，但是其拓展性內容比較多，所以應該深入研究教材，不能僅僅局限于教材教學。研究了數學課程標準以后，基本了解小學數學教材，才可以進一步整合教材，為小學數學課堂教學的開展做好充分的準備。

2.加強數學教師隊伍建設

要想提高小學數學教學水平，就要加強數學教師隊伍建設，促進教師之間的合作。一個數學教師的力量是薄弱的，必須發揮整個團隊的作用。另外，必須充分發揮榜樣的引導作用，加強學校的科研力度，有利于提高小學數學教學水平。

3.制訂嚴格的小學數學教學常規

通過科學的小學數學教學常規，結合學生的學習常規可以進一步提高教學質量。具體來看，小學數學教師教學常規包含了課前準備、課堂教學和課后工作等多個部分，通過這些教學常規，可以進一步規范教師的教學行為。通過教學規范建設，教師還要努力適應新的教學理念，優化自身的教學行為，積極開展教學實踐，努力夯實學生的基礎知識和基本技能。只有教師自身水平提高了，才可以進一步提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，才有利于促進學生的全面發展。

4.激發學生的數學興趣，降低學生的學習壓力

如果小學生有學習數學的積極性，那么自身壓力也會降低，可以快樂地學習數學，這對于學生和教師來說都是最理想的狀態。對于教師來說，要從以下幾個方面采取措施：

首先，小學數學教師要通過科學的思想引導學生，優化課堂，使學生可以全面發展。通過教師的引導可以激發學生的學習積極性，讓學生樹立學習的信心，使學生感受到數學學習的魅力。

另外，學校必須加大對教學常規的管理力度，在布置作業時要結合學生的實際情況，在考核教師時，要把這一項作為評價標準之一，防止給學生布置過多或者過少的作業。

最后，在開展小學數學教學中，要實現教師、學校和家長的有效溝通，通過三者的合作，有利于學生更好地發展，通過這一共同體的協調努力，為學生提供良好的學習環境和學習氛圍，不能給學生過大的壓力。

總的來說，在新課程改革背景下，小學數學課堂必須改進自身教學目標和教學內容，科學地掌握教材內容，在教學實踐中豐富教學方式，激發學生的數學學習興趣，在這一基礎上可以更好地開展小學數學課堂教學。文章通過分析現在的小學數學教學存在的問題，有針對性地提出解決措施，為相關人員提供合理參考和借鑒。

參考文獻：

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