淺論如何提高農村小學英語教學水平

王利莎

摘 要：教育是培養人才的途徑，是提升國民整體素質的要求。在農村進行小學教育關乎國家的教育和長遠發展，因此，在農村進行小學英語教學勢在必行。

關鍵詞：農村；小學英語；現狀；措施

小學教育直接關系到學生對學習的興趣和學習水平。可以說，小學是九年義務教育的起跑線，良好的開端能為學生日后的發展打下基礎。因此，提高小學英語教學水平勢在必行。英語作為小學教育的重要組成部分，貫穿著整個學習生涯，更需要教師在教學上下工夫。隨著我國的發展，教育逐漸在全國普遍實施，農村是我國糧食的主要來源，因為經濟落后、交通不便、地區偏遠等因素導致當地教育一直落后于城市。提高農村教育水平是我國教育的當務之急，在農村實行小學英語教育更為迫切。如何提高農村的小學英語教學水平，需要我們好好思索和探討。

一、小學英語教育的現狀

1.師資匱乏

農村的師資匱乏是導致農村教育落后的主要原因。師資力量是學生接受教育的保障，是農村學生受教育的主要途徑，甚至是唯一途徑。在城市教育中，師資力量龐大，很少出現找不到教師資源的問題；而在農村教育中，教師資源嚴重匱乏，供不應求，學生對知識的渴望不能得到滿足。在少數偏遠的山區里，由于教師少，所以幾個班級或年級共用一位教師，一位教師負責好幾門學科的現象偶爾也會發生，這在無形中增添了教師的教學負擔。教師的負擔重，導致教學時間不能合理分配，耽誤了教學進程。在農村教學中，大多數以女性教師為主，并且受婚姻等因素的影響，女性教師在農村的教學經歷往往較短，教師一旦因為外在因素離職，加上農村生活條件落后，引進新教師需要較長時間的等待，就造成了學生學習的空白期，在這段時間，學生無法學習新知識，只能被動地等待新教師的到來。

2.硬件設施不普遍

當今時代的科技已經取得了日新月異的進步，然后農村的交通落后、經濟水平低，導致高新科技無法在農村得到普遍實施。眾所周知，在城市中，很多教學方法都要緊密聯系高新科技，比如多媒體、電腦等。雖然在教室中已配備了教師專用電腦，教師可以通過電腦對學生布置作業，但是部分家庭中仍然缺少電腦，影響了學生的學習效率。

3.缺少家庭監督，生活負擔重

農村的學生大多數為留守兒童，由于生活條件落后，農村的父母為了養家糊口，在學生們很小的時候就需要外出找工作以維持生計。家長不在身邊，學生學習的時候缺少監督，完全靠自己的自控力。學生在學習上出了問題，教師很難找到家長溝通，問題難以得到解決。并且，農村的學生很小的時候就學會了獨立，有的學生家里上有老下有小，學生要代替父母承擔起照顧家庭的重任，很難有自己的學習時間。

4.思想落后

由于農村遠離市郊，在思想上仍然相對落后、保守。很多家長認為學習不但沒用，而且會造成家庭的經濟負擔，因此對學生學習的想法并不支持，勸說學生早日學會獨立來分擔照顧家庭的重任，甚至認為學習英語是崇洋媚外的表現。學生很難有時間學習，甚至還會受到阻礙。

二、提升農村小學英語教學水平的措施

1.加大師資培訓力度

提高師資質量是提高教學水平的有效途徑。農村的師資力量偏低，尤其是在農村，學生對“英語”一詞還比較陌生，因此，教師只有在教學時言簡意賅、一針見血，學生們在學習英語時才能易于接受。因此，要加大師資的培訓力度，使教師能學習更多的教學要領，學習新知識，不斷深化自己的教學水平，為學生學習英語提供有力保障。

2.改善教學模式

受硬件設施的制約，農村的教育模式普遍單一。硬件設施的建設需要經濟能力的提高，投資硬件設施需要政府的支持和長期的建設，因此，從短期來看，提高教學水平，首先要改善單一的教學模式。小學生剛剛接觸英語，教師應該優化課堂模式來提高學生學習英語的興趣。雖然教學工具匱乏，但教師利用一支粉筆、一本書就可以引起學生的學習興趣，調動課堂氛圍。教師可以用做游戲、詞語接龍等方式使學生在學習英語時體會到快樂，提高他們學習英語的興趣。

3.做學生學習英語的支持者

學生的父母工作在外，教師就要充當起“父母”的角色，使學生在學習時體會到關愛。教師應該對學生進行督促引導，鼓勵學生學習英語，為學生學習英語提供支持。教師要對學生給予更多關懷，盡可能多關注學生的動態，了解學生的生活狀況和學習興趣，對癥下藥。教師的關懷是農村學生進步的動力，學生們能夠在關心中逐漸成長，心態便會平和，在課堂上認真聽講，使他們學習英語的興趣提高，久而久之還能促進他們的身心健康發展。

在教育中，教師應該對學科一視同仁。英語本身已是一門需要長期鉆研的學問，小學英語更要在學生們成長時期有個良好的開端。提高農村小學英語教學水平仍然有很多地方不夠完善，因此，我們要不斷對其進行探討，讓農村的學生也能享受到學習英語的樂趣。

參考文獻：

[1]靳娟娟.淺談農村英語教學中的困惑[J].科學教育，2010（1）.

[2]景慎釗.農村英語教學的幾點建議[J].成功（教育），2009（8）.