探究如何在隨機教育中激發幼兒的學習興趣

劉翠梅

摘 要：隨著我國教育部出臺的《幼兒園工作規則》頒布實施，要求學前教師要在幼兒的生活及活動中發揮各種教育手段。與此同時，由于學齡前兒童的年齡段具有特殊性，也就導致了正常教學活動中會出現一些隨機事件。因此，學前教師應該抓住事件中的教育契機，從觀察、分析及探究方面引發幼兒的學習興趣。但學前教師在進行隨機教育時會遇到哪些問題，又該如何去深入教學？為此，從隨機教育對幼兒的影響，以及幼師對幼兒進行隨機教育所遇到的問題進行分析，以培育幼兒的學習興趣及知識儲備。

關鍵詞：隨機教育；幼兒教育；學習興趣

當前，隨著社會經濟的不斷發展，社會各界對幼兒教育越來越重視，隨著而來的便是《幼兒園教師專業標準（試行）解讀》的落實。因此，作為一名專業的幼兒教師，不僅要安排好正常的教育計劃，還需要具備觀察和分析能力，在隨機事件中針對不同的情境去發掘教育價值，如此才能達到教學目的。

一、隨機教育的定義及特點

1.偶發性與即時性

在幼兒教學的活動中，由于幼兒具有活潑好動的特性，以至于在教學活動中可能會隨時出現線索。一旦幼兒教師能夠抓住這種即時且非預設的教育時機，便可以讓幼兒感受到真切的情感體驗，從而達到事半功倍的效果。比如在室外活動中，幼兒教師可以提出觀察自然環境的題目，讓幼兒去發現實際生活中的花草、昆蟲、小動物，并且去仔細對比和書中的講述有哪些不同，從而激起幼兒動手探知的興趣。

2.廣泛性與多樣性

隨機教育的教學內容廣泛而又多樣，在幼兒園日常教學的各類活動中，都會有激發隨機教育事件的可能。因此，幼兒的隨機教育并非只有固定的范圍，幼兒教師可以通過言語引導及互動游戲等方式，促使幼兒養成動手操作的習慣，這樣既能使幼兒對社會自然現象形成初步的認知，也能培養兒童智力發展和思考探索的習慣。例如，在幼兒教學環節中，幼兒教師會教學生認讀食物、健康等方面的文字或辨識不同的生活物品，而在中午的用餐環節中，部分幼兒教師利用隨機教育的優勢，進而普及健康飲食和厲行節約等知識。

二、幼兒教師在隨機教育中激發幼兒學習興趣的表現

1.利用教學環境中的隨機性，提高幼兒的學習興趣

受幼兒生理發育不成熟的影響，這個時期的幼兒普遍存在記憶力較差、性格不穩定、抗壓能力較差等現狀，與此同時，幼兒時期也是智力開發、情感培養的最佳時間段。因此，幼兒教師要積極創設一些隨機事件，并對幼兒進行啟發和教育。

案例一：在一次手工實踐課上，全班的學生按照小組分配的方式共同去完成一個任務。這時有某位學生的制作速度較慢，明顯跟不上同組成員的平均效率，也因此被班級學生所埋怨，導致了該學生在慌亂中碰倒了即將完成的作品，使教室瞬間躁動起來。幼兒教師目睹全程經過后，先用較為平和的語氣穩定班級學生，并和大家一同撿起摔在地上的作品零件。同時，教師不僅沒有訓斥“闖禍”的學生，反而給全班學生講起愛迪生的故事，教育大家遇到困難不要氣餒，要團結協作共同渡過困局。

作為幼兒講師，案例一中的教師在一次很普通的事件中察覺到了教育時機，并及時把握并調整教學目標，將“訓斥學生”轉變為“激勵團結協作”的實踐游戲。所以，隨機教育與傳統的計劃教育最大的不同之處，便在于幼兒教師要具備感知和判斷的能力，能夠在瞬息萬變的事件中快速抓住時機，并做好教學引導。因此，隨機教學能夠有效激發幼兒的學習興趣，但需要幼兒教師具備審時度勢的意識，知道自己在什么時候該做什么，并做得恰到好處。

2.對偶發事件進行教學引導，培養幼兒觀察思考習慣

對于處于學齡前階段的幼兒來說，觀察是他們認知事物及世界發展的主要方法，也正是如此，課外教學在當代學前教育中的比例逐漸加重。但就隨機教育而言，幼兒教師需要對課外教學活動中出現的偶發事件進行有效把握，在進行主觀引導的同時，也有利于培養幼兒在學習中不斷觀察思考的好習慣。

案例二：在一次幼兒園組織的春游活動中，因為下雨的緣故，教師帶領學生在遮陽傘下躲雨。這時，幼兒教師發現學生在觀察地上的螞蟻，便問道，“大家猜一猜，下雨的時候，螞蟻的家會不會被水淹沒啊？”當學生談論一段時間，但還沒產生結果時，幼兒教師借助隨身的手機，上網搜索了關于螞蟻方面的視頻資料，在滿足了學生求知欲望的同時，還激起了孩子對未知事物的探索欲、求知欲。

課外活動是一種豐富的幼兒教學資源，如果幼兒教師能對孩子們的生活細節進行捕捉并借題發揮，很可能就會產生預料之外的教育效果。所以，幼兒教師在教學時，要重視幼兒的知識需要，并且做好教學時間的科學分配，對每一個偶發的小細節進行探究，不僅能體現人文教育的關懷，還能充分提高幼兒的興趣。

生活即是教育。在幼兒教育中，我們要注意抓住生活和學習中的隨機事件進行擴展性的啟發和引導，培養幼兒學習的興趣、觀察的能力、好學好問積極探索的精神以及健康的情感等各個方面的能力。從而充分利用、發揮“偶然”，去發現、實現其中蘊藏著的必然的教育價值，有效實施隨機教育。

參考文獻：

[1]王利娟.幼兒園生活活動中的隨機教育研究[D].內蒙古師范大學，2012.

[2]毛昱鑫.幼兒教育教學中的隨機教育[J].亞太教育，2016（31）：3.