有效率方能進步

王麗

摘 要：語言學習是促進幼兒德、智、體、美全面發展的基礎與前提，教師應著力構建高效的幼兒語言課堂，以促進幼兒語言的更好進步與發展。文章立足于幼兒教育，談一談教育者如何構建幼兒語言高效課堂以促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒；語言；高效課堂；效率

一、融洽課堂氛圍

接受幼兒教育的幼兒年齡一般在三至五歲之間，身心發育尚不完全，所以教育者在實施教育教學活動時要根據幼兒身心發展的情況來設計教學活動。在課堂氛圍的構建中，教育者要著力為幼兒構建輕松融洽的課堂氣氛，以輕松快樂的方式促進幼兒的語言學習。

例如，教師在實施語言教學時，可以采用游戲教學的方式。拿《神奇的玻璃》這一教學內容來看，教師可以在課堂教學實施之前先做好充足準備，活動準備材料為課程中涉及的放大鏡、凸透鏡、故事磁帶以及《神奇的玻璃》這一課的掛圖。在語言教學活動進行時，可采取角色模擬這種游戲方式來進行語言訓練。教師可以讓幼兒們分別扮演文章中的小兔子與大灰狼，在為幼兒播放故事磁帶后，展示故事掛圖。幼兒們根據故事情節來重現《神奇的玻璃》這一故事內容。在實際扮演中教師以問題引導的方式來進行幼兒的語言教學。這種游戲的方式能夠有效地融洽課堂氛圍，使得幼兒在快樂中學習，也符合幼兒身心發展規律的要求。

二、明確教學目的

為了提高幼兒語言課堂的學習效率，在語言教學活動實施的過程中，教師應提前明確教學目的，避免教學活動的盲目性，從而一定程度上減少教學時間的浪費與幼兒精力的耗費。幼兒由于沒有很好的自學能力，所以需要教師在一旁作出引導，因而教師在實施教育教學活動時要進行細致的教學設計，從而保證語言教學活動正確有序地開展。

例如，教師在實施語言教學活動前，首先要進行積極備課。拿《醒來后的驚喜》這一教學內容為例，教師在進行備課編寫教案時，要明確教學目標，而后才能圍繞教學目標開展一系列的教育教學活動。就《醒來后的驚喜》這一故事來看，教學目標的設立應著重培養幼兒的觀察能力，教師通過引導幼兒細致觀察故事中人物的動作、表情等特征，使幼兒能通過自己的語言來將故事作出描述，以達到語言訓練的目的，另外還要通過體會故事中父親對兒子的感情來感受父愛的偉大。明確教學目標之后，教師便可以針對教學目標來設置教學過程。在教學活動中，教師可以根據問題引導的方式來幫助幼兒進行故事了解，幼兒在全面了解故事內容后通過教師的幫助，用自己的語言來進行故事描述，以此完成教學目標。這也避免了出現盲目教學的現象，有利于提高語言教學課堂的效率。

三、靈活教學方法

靈活多變的教學方法不僅能為幼兒營造出多樣的學習氛圍，還能以此提高幼兒的學習積極性。所以，教師在實施語言教學活動時，一定要多嘗試、敢嘗試，力圖通過豐富多變的教學方法來為幼兒語言教學課堂增添絢麗的色彩。

1.開端導入時

在設置課程導入的環節時，常見的形式為平鋪直敘直入主題。例如，教師進行《猴子撈月》的課程教學時，可以直接一句話進入故事：“孩子們，老師今天要給你們講一個故事，故事的名字叫《猴子撈月》，下面就讓我們來看一看，猴子們是怎么來撈月的？”這種方式快速地導入故事內容，節省教學時間。

另外，為了引起幼兒的學習興趣，教師采取設置懸念的形式來導入課程所學。例如，在進行《小桃仁》教學時，教師在教學活動開始前可以先向幼兒拋出問題：“孩子們，咱們都吃過桃子，那么我們吃完桃子剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵桃樹啊？”幼兒們帶著問題進行后續學習，這樣的方式可以激發幼兒探知欲望吸引幼兒的注意力，提高學習效率。

2.教學過程中

在幼兒教育階段常使用的教學問答法，就是教師根據故事內容來提出問題，幼兒通過回答問題來進行語言和思維的訓練。例如，在進行《我的夢想》的課程教學時，教師根據故事內容可以向幼兒進行提問：“孩子們，你們都有什么夢想啊？”一般處在該階段的幼兒對于夢想并沒有一個準確的認知，所以答案也會五花八門，但是這也在一定程度上培養了幼兒的發散思維。另外，幼兒通過自己的語言來表述夢想也是語言訓練的一種途徑。值得一提的是，教師通過對幼兒夢想的積極引導可以幫助幼兒基本樹立正確的短期目標，這有助于幼兒的進步與發展。

幼兒階段還廣泛采取游戲的方式來培養幼兒的語言能力，教師通過開展多人游戲來鼓勵幼兒們進行語言交流。這不僅鍛煉了幼兒的語言表述能力，還在一定程度上培養了幼兒的人際交往能力。例如，在進行《小狐貍畫春天》的課程教學時，教師在課前可以先準備出故事中小猴子、小熊、小刺猬和小狐貍這些小動物的頭飾。教學活動中，教師可以在講完故事內容后組織幼兒們來扮演這些小動物，幼兒根據自己扮演的小動物結合故事來進行迎接春天的游戲。在扮演環節中，教師注意不要壓抑幼兒自身的想象力，幼兒可以發揮想象來創新迎接春天的方式，但是要用自己話來說明迎接春天理由。幼兒們在游戲中加深了與其他小朋友們的交往，并且在發散思維的同時鍛煉了語言敘述能力，可謂一舉多得。

幼兒教師要格外注重興趣教學，在語言課堂實施的過程中，要在遵循兒童身心發展規律的前提下進行語言訓練，以促進兒童健康快樂全面發展。

（作者單位：江蘇省邳州市新城幼兒園）endprint